汉语言专业本科留学生中国文学课程教学调查与设计

发布时间：2017-10-03 02:15

  本文关键词：汉语言专业本科留学生中国文学课程教学调查与设计

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【摘要】：进入高级阶段的汉语教育不同于其他阶段的留学生教育,除了关于各项语言技能的课程,还开设了文化课程,尤其是进入学历教育阶段后,为留学生开设了各类汉语言专业课程,中国文学课就是汉语言专业的核心课程。本文致力于对汉语言专业本科留学生中国文学课程的教学现状进行调查,并从中发现不足之处,结合教学论、课程论及前人相关研究成果等,对该课程进行更为科学的课程设计。本文共分为七个部分,其中第四、第五章为全文的主体:1.绪论,概述了本文的选题意义、研究目的、研究内容、研究方法和学界现有相关研究成果;2.论证中国文学课程在留学生本科教育中的地位,这一章分别从中国文学与中国文化关系角度、中国文学与汉语关系角度论证中国文学课程的地位,说明中国文学课程在本科留学生汉语言专业教育中是不可或缺的。3.调查结果,为笔者在各高校进行调查的结果汇总,包括课程开设情况、教学对象考察、选用教材、教学方法、课后作业和评估测试,以及通过调查发现的该课程存在的一些问题。4.课程设计,本章基于调查结果,通过结合教学理论与实践,对留学生的中国文学课程进行课程设计,明确了该课程的课程性质、教学目的、教学内容和学时安排。5.针对留学生的中国文学课程的教学原则与教学方法。6.评估测试,结合考试学相关理论对该课程的评估测试方式提出了建议。结语部分对全文进行了总结,并指出了本文的一些不足之处。
【关键词】：留学生 中国文学 问卷调查 课程设计 教学方法
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 绪论9-16
• 1.1 选题意义9-10
• 1.2 研究目的10
• 1.3 研究内容10-11
• 1.4 研究方法11
• 1.5 文献综述11-16
• 第二章 中国文学课程在留学生本科教育中的地位16-20
• 2.1 从中国文学与文化关系角度论中国文学课程的地位16-18
• 2.2 从中国文学与汉语关系角度论中国文学课程的地位18-20
• 第三章 高校为留学生开设中国文学课程的调查20-30
• 3.1 课程开设情况20-21
• 3.2 教学对象考察21
• 3.3 选用教材21-26
• 3.3.1 高校使用教材21-22
• 3.3.2 目前刊行的文学教材22-26
• 3.4 教学方法26-27
• 3.5 课后作业27
• 3.6 评估测试27-28
• 3.7 存在问题28-30
• 第四章 针对留学生的中国文学课程设计30-39
• 4.1 课程性质30-31
• 4.2 教学目的31-33
• 4.3 教学内容33-36
• 4.4 学时安排36-39
• 第五章 针对留学生的中国文学课程教学原则与方法39-49
• 5.1 教学原则39-40
• 5.1.1 文学史教学与历史教学相结合原则39
• 5.1.2 文学教学与语言教学相结合原则39-40
• 5.1.3 文学教学与文化教学相结合原则40
• 5.2 教学方法40-49
• 5.2.1 导入法40-41
• 5.2.2 朗读背诵法41-43
• 5.2.3 情境法43-45
• 5.2.4 实践法45-46
• 5.2.5 比较法46-47
• 5.2.6 自主研究法47
• 5.2.7 活动辅助法47-49
• 第六章 评估测试49-54
• 结语54-56
• 参考文献56-59
• 附录59-80
• 后记80-82

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