汉语教材的“国别化”问题探讨

发布时间：2017-10-09 09:44

  本文关键词：汉语教材的“国别化”问题探讨

  更多相关文章： 国际汉语教学 国际汉语教材 教材的针对性 教材国别化 国别型教材

【摘要】：近年提出的教材"国别化"的理念和导向不符合教材编写多元化原则,多元化才是第二语言教学和教材编写的常态。现有教材"国别化"的理据并不充分,教材编写要贴近外国人的思维、生活和习惯的观点值得质疑。国际汉语教材编写应体现汉语汉字的特点及其教学规律,国别型教材的内容应主要贴近"中国故事"、适当贴近人类共同的情感和价值观、有限贴近"外国故事"。"国别化"与"国别型"虽一字之差,但内涵相去甚远。不必高估国别型教材的作用和价值,它的某些优势并非唾手可得;不必低估通用型教材的作用和价值,它的某些弱势并非那么严重。教材编写与研究应秉持多元化的原则,在此前提下,汉语母语国应更多地研究和编写有创新示范意义的各类通用型教材,国别型教材主要应由有关国家自己去编写。
【作者单位】： 中国人民大学文学院;
【关键词】： 国际汉语教学 国际汉语教材 教材的针对性 教材国别化 国别型教材
【基金】：中国人民大学科学研究基金项目(中央高校基本科研业务费专项资金)资助的专题成果(项目名称:国际汉语教材编写理念创新研究,项目编号:2013030254)
【分类号】：H195
【正文快照】： 一引言21世纪以来,世界范围内“汉语热”持续升温,因应形势发展的需要,中国政府有关部门实施了对外汉语教学观念的重大转变,发展战略“从对外汉语教学向全方位的汉语国际推广转变”,工作重心“从将外国人‘请进来’学汉语向汉语加快‘走出去’转变”,推广理念“从专业汉语教学

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