关于“童心论”与“教育工具论”的再反思

发布时间：2017-06-07 08:17

  本文关键词：关于“童心论”与“教育工具论”的再反思，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】："童心论"和"教育工具论"作为"十七年"儿童文学的重要理论话语,在二十世纪五六十年代和新时期遭遇的命运各有不同。理论界对此展开的批判与反思,与当时的社会意识形态密不可分。"童心论"和"教育工具论"分别指向的儿童立场问题以及儿童文学与教育的关系问题,触及儿童文学理论的一些基本内核,仍有重新探讨的空间。它们在政治立场和儿童视角之间、教育性和趣味性之间产生的缝隙里,蕴含着从传统指向未来的历史反思价值。
【作者单位】： 浙江师范大学人文学院;
【关键词】： “童心论” “教育工具论” “十七年” 新时期 历史反思
【基金】：浙江省高等学校访问学者专业发展项目“‘十七年’儿童文学研究”(FX2013015)
【分类号】：I207.8
【正文快照】： 谈及“十七年”儿童文学的理论话语,我们自然会想到“童心论”和“教育工具论”。在二十世纪五六十年代,“童心论”遭到批判,“教育工具论”盛行一时;而在文革结束后,这两种观念又在重新评价的过程中拥有了相反的命运,前者被平反,后者被否定。这样的变化与反拨,与社会意识形态

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2 吴寒柳;十七年人学思潮论争的回顾与反思[D];西南大学;2010年

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本文编号：428574