当代媒介素养教育困境与出路

发布时间：2020-09-01 10:53

　　 十九大报告提出,要加强互联网内容建设,建立网络综合治理体系,营造清朗的网络空间。随着我国互联网产业发展加快,网络媒介已经成为公众日常生活的重要组成部分,但新的媒介格局却带来了种种隐忧,公众在媒介使用上也出现了若干问题,这些问题困扰着公众的正常生活,酿造了社会的负面情绪,干扰着清朗网络空间的形成。这些问题的背后,也昭示着公众媒介素养的缺失。但面对日新月异的媒介环境,我们在呼唤媒介素养教育的同时,更应仔细思考我国媒介素养教育所面临的现实困境,做好阶段性反思,让未来媒介素养教育道路更为平坦。首先,本论文通过大量的文献研究,从教育主体、教育方式和教育内容三个维度分析了我国媒介素养教育现状,并对媒介素养教育发展阶段和我国媒介素养教育发展历史进行梳理。其次,本文讨论了公众媒介素养的现实语境,主要从当前媒介环境和公众媒介使用问题入手,对问题进行分析,再结合现实语境与我国媒介素养教育发展现状,从理论研究、教育实践和社会力量三个方面对当代我国媒介素养教育面临的困境进行论述。研究认为:解决我国媒介素养教育面临的困境,应从公众、媒体、政府和社会组织四方面入手:公众应以媒介参与为背景进行自我媒介素养教育;媒介应强化把关功能,以信息技术为手段参与媒介素养教育;政府应以制度为基础,为媒介素养教育提供政策支持,发挥引导作用;媒介素养教育作为社会运动,社会组织机构应积极协同联动推动媒介素养教育实践快速发展。
【学位单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G206.2-4
【部分图文】：

的主要媒介33。一方面，公众享受着新媒介带来的使网络新媒介的使用中也出现了若干问题。赖网络曾经对媒介做出过经典表述：“媒介是人的外延”。种感知的延伸作用，随着媒介发展，“外延”内涵量的信息构成了愈发完善的虚拟环境甚至成为了公提供情感寄托和现实行为替代的场景，消解着使用者使用者沉浸在虚拟的网络世界中难以自拔，对网络产络依赖”持“病理性使用互联网”观点，认为其是“网络化生存34”是指公众需要频繁使用网络，不能第 41 次《中国互联网发展情况统计报告》显示，截规模达 7.72 亿，全年共计新增网民 4074 万人，其时长为 27 小时，平均每天上网时长为 3.8 小时35，单位：小时

图 3-2 2014 年-2016 年电信网络诈骗案件犯罪人年龄分布46犯罪人文化程度如图 3-3 显示，犯罪人多为初中文化水平，占总人数及以下文化水平占 16%；专科文化水平占 12%；高中文化水平占 9%；以上的犯罪人的人数占比最小，仅为 3%。

32图 3-3 2014 年-2016 年电信网络诈骗案件犯罪人文化水平分布47犯罪多发在一定程度上反映了公众媒介素养缺失。提高公众应为“能力，媒介素养教育发挥着重要作用。网络犯罪成年轻化、低学历低学历青年群体在网络媒介使用方面有着高超的使用能力，体现着热情高涨背景下的媒介素养教育将更为重要。宫宇.电信网络诈骗案件的特点及防控对策分析——以 2014 年至 2016 年全国络诈骗案件为分析样本[J].净月学刊,2018(01):78-90.宫宇.电信网络诈骗案件的特点及防控对策分析——以 2014 年至 2016 年全国络诈骗案件为分析样本[J].净月学刊,2018(01):78-90.

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本文编号：2809639