《理解媒介》学术扩散的状态、特性与路径研究

发布时间：2021-02-17 04:41

　　本文使用文献计量学引文分析、信息可视化、词频统计等方法,研究《理解媒介》学术扩散特征。主要结论是：1.《理解媒介》被引历史曲线与国际学术界三次“麦克卢汉热”具有良好的相关性。2.北美是《理解媒介》最主要的扩散地区,其次为欧洲、亚洲、大洋洲。3.《理解媒介》共扩散至106个不同的学科方向,除传播学外, 教育研究、文学、心理学和电脑科学为主要方向。4.《理解媒介》对传播学相关学科的交叉影响中,电影、广播及电视、社会学和语言学最为活跃,教育研究和心理学相对较弱。扩散时间演进以人文社科类为发散点,向理工科和医学领域渗透。5.《理解媒介》学术扩散的十大主题分别是互联网技术及其应用研究、消费者行为与身份研究、麦克卢汉与地球村理论、社交媒体、新媒体与教育、空间传播、虚拟社区、文化心理学、媒介与政治、大众媒介与新闻,其中“地球村”理论是学界持续关注的主题。6.六大代表国家均关注的三大研究主题是：媒介技术、地球村、电子媒体。7.《理解媒介》共包含23篇亲缘文献,分为五个文献集群,北美媒介环境学派文献是最主要的文献群；麦克卢汉的亲缘作者有23位,分为五个作者群。人数最多、亲近性最高的作者群是北美媒介环境学... 

【文章来源】：浙江工业大学浙江省

【文章页数】：142 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
一、绪论
    （一） 问题的提出与研究意义
        1. 问题的提出
        2. 研究意义
    （二） 文献综述
        1. 麦克卢汉相关研究
        2. 《理解媒介》的研究
    （三） 数据来源、研究方法与应用工具
        1. 数据来源
        2. 研究方法
        3. 主要应用工具
    （四） 研究的主要内容和逻辑框架
        1. 主要内容
        2. 逻辑框架
二、《理解媒介》学术扩散的基本状态
    （一） 被引年代分布状态
        1. 《理解媒介》被引历史
        2. 《理解媒介》被引历史数量模型
    （二） 国家/地区扩散状态
        1. 国家/地区总体扩散情况
        2. 国家/地区扩散演进的时间路径
    （三） 学科方向扩散状态
        1. 学科方向扩散的总体状态与结构特征
        2. 学科方向扩散演进的时间路径
        3. 不同国家不同学科方向扩散的对比分析
    （四） 本章小结
三、《理解媒介》学术扩散的主题
    （一） 扩散主题的总体状况与演进
        1. 扩散主题的总体状况
        2. 各时间段研究主题的扩散演进
    （二） 国家扩散的主题
        1. 美国
        2. 英国
        3. 加拿大
        4. 澳大利亚
        5. 德国
        6. 以色列
    （三） 学科扩散的主题
        1. 传播学学科方向
        2. 教育研究学科方向
        3. 文学学科方向
        4. 心理学学科方向
        6. 电脑科学学科方向
    （四） 本章小结
四、《理解媒介》的亲缘文献与亲缘作者
    （一） 亲缘文献
        1. 文献内容介绍
        2. 文献集群概括
    （二） 亲缘作者
        1. 作者集群概括
    （三） 本章小结
五、《理解媒介》在中国的扩散情况
    （一） 基本状态
        1. 被引年份分析
        2. 学科扩散
    （二） 扩散的主题
        1. 扩散主题的总体状况
        2. 代表学科方向的扩散主题
    （三） 国内和国际扩散的对比分析
        1. 年份方面
        2. 学科方面
        3. 主题方面
    （四） 本章小结
六、结论与说明
    （一） 研究结论
        1. 有关《理解媒介》学术扩散基本状态的研究结论
        2. 有关《理解媒介》学术扩散主题的研究结论
        3. 有关《理解媒介》的亲缘文献和亲缘作者研究结论
        4. 有关《理解媒介》在中国学术扩散的研究结论
    （二） 若干说明
参考文献
附录A 《理解媒介》在各学科方向被引频次分布
附录B 传播学领域的文献计量学研究状态
附录C 论文部分彩印图片
致谢
读研期间取得的研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]“城市特性”主题群国际文献状态与特征量化分析 基于1998-2013年Web of Science四大数据库文献[J]. 叶菁,柳小龙,曹增节.  新美术. 2014(04)
[2]媒介环境学学术地位堪比麦克卢汉——西方著名思想者埃里克·哈弗洛克研究[J]. 梁颐.  东南传播. 2013(10)
[3]西方传播学领域微博研究的现实呈现——基于三大索引数据库的计量分析[J]. 冉华,邓倩.  新闻大学. 2013(05)
[4]2011年国内数字媒介研究述评——基于新闻传播学CSSCI期刊论文的分析[J]. 冉华,邓倩.  中国媒体发展研究报告. 2012(00)
[5]新闻传播学国际期刊出版态势——基于SSCI期刊的计量分析[J]. 李武.  出版发行研究. 2013(01)
[6]历史视野中的《传播的偏向》[J]. 李多睿.  青年记者. 2012(31)
[7]国内传播学领域新媒体的研究热点——基于共词分析的文献计量研究[J]. 李武.  西南民族大学学报(人文社会科学版). 2012(11)
[8]中美传播学引用文献比较——基于2006～2010年期刊论文的引文分析[J]. 李武,周嘉琳.  北京联合大学学报(人文社会科学版). 2012(04)
[9]国际政治传播研究的现状与趋势——以SSCI刊物《政治传播》为分析样本（2001—2011）[J]. 邵培仁,张媛.  新闻前哨. 2012(09)
[10]我国新闻传播学期刊集群分布及其亲疏关系研究[J]. 李武,刘宇.  出版科学. 2012(03)

博士论文
[1]麦克卢汉媒介理论的接受与新世纪中国文学批评的发展[D]. 李中华.湖南师范大学 2013
[2]新媒介视觉语言研究[D]. 赵战.西安美术学院 2012

硕士论文
[1]后结构主义视域下的麦克卢汉媒介理论研究[D]. 卢娜娜.南京大学 2013
[2]论麦克卢汉媒介理论中媒介与技术、艺术、受众的关系[D]. 王新蕾.山东大学 2013
[3]麦克卢汉传播学的现象学解读[D]. 邵顾彦雯.东华大学 2012
[4]伯明翰文化研究学派的消费文化思想[D]. 王一珺.兰州大学 2011
[5]麦克卢汉的媒介文化观[D]. 王雅洁.苏州大学 2002



本文编号：3037446