电视读书节目语言研究

发布时间：2017-04-14 10:24

  本文关键词：电视读书节目语言研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：调查显示,近几年“读书”已经伴随着社会的快速发展逐渐被搁置。在快节奏、重压力的生活方式下,人们对阅读的兴趣、文化的传承的意识以及对知识的诉求都在逐渐减弱,获取讯息的渠道和方式也随着新媒体的到来逐渐改变。电视作为大众传播的主要媒介,贯穿整个人类生活的方方面面,起着至关重要的作用。而电视读书节目的出现和发展,正是以丰富的视听语言来引导人们继续关注读书,也体现了人们对于知识依旧抱有渴求的态度。但因其枯燥、单一的语言,浅显、落后的视角,过于娱乐化、低俗化的节目表达方式,使得电视读书节目犹如昙花一现,不能长久的立于荧屏之上。要想取得一个质的飞跃,完成电视读书节目的转型,光靠准确定位,实现媒介品牌战略是远远不够的。要从根本入手,从电视读书节目的语言样态进行具体的分析和改进,找到其长久发展的基础。本研究以电视读书节目语言为研究对象,通过对比国内外曾有或现今仍存的电视读书节目,首先将电视读书节目及其语言要素进行纵向的分析。再结合笔者自创的毕业作品《书页飘香》,对电视读书节目的语言特色等进行具体分析,其中包括节目的声音语言和画面语言等具体的使用特征。并且指出了现今电视读书节目语言的困境和发展策略,实现了对电视读书节目的语言的创新。总的来说,从以下几个方面对内容进行阐述:一是绪论部分,主要交代了电视读书节目语言的研究背景,阐明了研究的目的和意义,通过对国内外关于电视读书节目语言研究的文献资料进行梳理归纳,确立文献分析、参与观察、个案分析等研究方法,并提出研究的创新之处。二是对电视读书节目的简单概述及其语言要素的分类研究,并以现今的媒体环境为时代背景,结合已有的电视读书节目,对其声画语言进行细致具体的分析。三以笔者自创的毕业作品《书页飘香》为研究个案,从其主持人、解说词、音乐等声音语言使用特征,以及现场画面、图像、文字等画面语言使用特征,进行详实具体的分析探讨,突出其创新点。四结合上面章节的研究分析,提出当下电视读书节目语言所面临的困境,并提出了提高语言规范意识,加强行业自律;提高主持人的语言素养,找准节目定位,形成独特风格;综合多语言创新节目形式的发展策略。五是结语部分,总结归纳了论文所阐述的观点,对电视读书节目语言的创新与发展提出展望,并指出了论文的不足之处。
【关键词】：电视读书节目 文化传播 电视语言 语言困境
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G222.2
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 一 绪论10-14
• （一）研究意义10-11
• （二）文献综述11-13
• 1.国内研究方面11-12
• 2.国外研究方面12-13
• （三）研究方法13
• 1.文献分析法13
• 2.参与观察法13
• 3.个案分析法13
• （四）创新之处13-14
• 1.选题创新13
• 2.内容创新13-14
• 二 电视读书节目概述及其语言要素14-20
• （一）电视读书节目的起源与发展14-15
• （二）电视读书节目的界定与分类15-17
• 1.电视读书节目的界定15-16
• 2.电视读书节目的分类16-17
• （三）电视读书节目的特点17
• （四）电视读书节目的语言要素17-20
• 1.声音语言18-19
• 2.画面语言19-20
• 三 电视读书节目语言使用特征——以毕业作品《书页飘香》为个案20-24
• （一）声音语言特征20-22
• 1.主持人的声音语言特征20-21
• 2.解说词的语言特征21
• 3.音乐的语言特征21-22
• （二）画面的语言特征22-23
• 1.主持人的画面语言特征22
• 2.图像的语言特征22-23
• 3.文字的语言特征23
• （三）小结23-24
• 四 电视读书节目语言困境和发展策略24-28
• （一）电视读书节目语言困境24-26
• 1.节目语言不规范，过于娱乐化24-25
• 2.主持人语言特色不够鲜明25
• 3.节目语言缺乏创新性25-26
• （二）电视读书节目语言的发展策略26-28
• 1.提高语言规范意识，加强行业自律26
• 2.提高主持人的语言素养，找准节目定位，形成独特风格26-27
• 3.综合多语言创新节目形式27-28
• 五 结语28-30
• 参考文献30-32
• 致谢32-34
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文34-35

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