融合性与流动化:主持人的主体身份与职业认同

发布时间：2021-10-21 01:20

　　作为主持人才选拔的重要路径,发端于1988年的"主持人大赛"通过多类题型多元场景的设置积极探索着主持人的核心职能。同为媒介场域内的行动者,主持人与其他作为"他者"的主体的互动延展了主持人主体身份的谱系,由此构筑而成的主体身份集结了生活场域中的拟态真实自我、媒介场域中的媒介自我和传播互动情境中的交互自我,以融合身份参与职业实践的主持人群体通过一系列共享策略构筑起职业权威的边界。纵观主持群体职业认同形成的轨迹,职业情境之外的教育认同和想象认同间接参与着职业认同的形成,生发于职业情境中的实践认同则为职业认同的形成输送着最为显性的动力,三者以流动化的状态存在于主持群体职业权威的生成轨迹中。 

【文章来源】：现代传播(中国传媒大学学报). 2020,42(08)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、融合性———“主持主体”身份谱系的构成
    (一)“拟态真实”———人格化形象的根源
    (二)“他者凝视”———嵌入媒介生产流程
        1．“被展示”的参赛者
        2．“被选择”的优胜者
        3．“被评议”的表演者
    (三)“交互主体”———实现多层级互动
        1．驾驭对话进程———原始互动的进阶之道
        2．从对群体想象到与个体对话———自发互动的生成机制
二、流动化———“主持群体”职业权威的形成
    (一)方法的赋能———教育认同中的规范认知
    (二)榜样的力量———想象认同中的理想主义
    (三)经验的魅力———实践认同中的动态体悟
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]遍在与重构:“跨媒体叙事”及其空间建构逻辑[J]. 刘煜,张红军.  新闻与传播研究. 2019(09)
[2]边界、权威与合法性:中国语境下的新闻职业话语研究[J]. 白红义.  新闻与传播研究. 2018(08)
[3]提高播音员和主持人的核心竞争力[J]. 敬一丹.  声屏世界. 2006(06)
[4]主体间性与教育交往[J]. 冯建军.  高等教育研究. 2001(06)

博士论文
[1]“凝视”理论研究[D]. 朱晓兰.南京大学 2011



本文编号：3447965