高校微信公众平台思想政治教育功能研究——以四川省高校为例
发布时间：2023-10-06 18:57
强化高校微信公众平台思想政治教育功能的专门研究,既是关注当前大学生思想政治教育、正视问题不足的客观要求,又是立足当下新媒体思想政治教育理论研究相对薄弱、深思理论内核的题中之义。十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视新时代高校思想政治工作,强调新媒体、新技术在思想政治工作中的运用。高校微信公众平台是校园新型主流媒体之一,已经成为高校传播信息与学生获取知识的重要渠道,高校思想政治教育者要擅于因事而化、因时而进、因势而新,牢牢把握高校微信公众平台进行思想政治教育的必然趋势,积极凭借高校微信公众平台这一鲜活载体,深入发掘高校微信公众平台的思想政治教育功能,将思想政治工作的传统优势与信息科技有机融合,让高校思想政治教育活起来,在新时代彰显吸引力、亲和力,是新时代高校思想政治教育的应有之义。由此,本文主要对高校微信公众平台思想政治教育功能的学理问题、功能类型、问题成因、规范要求、实践路径等问题展开研究。第一,理论前提。理论分析是支撑论说的学理依据,本文分别对微信公众平台、高校微信公众平台的概念、发展历程、内涵特征,以及思想政治教育、思想政治教育功能、高校微信公众平台思想政治教育功能内涵等进...
【文章页数】：272 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究意义与研究现状
1.1.1 研究意义
1.1.2 国内外研究现状
1.1.3 研究述评
1.2 研究思路与研究方法
1.2.1 研究思路
1.2.2 研究方法
1.3 研究内容与研究创新
1.3.1 研究内容
1.3.2 预期创新
第2章 高校微信公众平台思想政治教育功能的学理探究
2.1 高校微信公众平台的内涵界定
2.1.1 微信公众平台的定义阐释
2.1.2 高校微信公众平台的内涵分析
2.2 高校微信公众平台思想政治教育功能的内涵解析
2.2.1 思想政治教育的概念理解
2.2.2 思想政治教育功能的内涵辨析
2.2.3 高校微信公众平台思想政治教育功能的内涵剖析
2.3 高校微信公众平台思想政治教育功能的理论基础
2.3.1 马克思主义理论基础
2.3.2 思想政治教育学的理论支撑
2.3.3 习近平新时代中国特色社会主义思想的理论指导
2.3.4 相关学科知识的理论借鉴
2.4 高校微信公众平台思想政治教育功能的实践价值
2.4.1 高校微信公众平台思想政治教育功能的必要性分析
2.4.2 高校微信公众平台思想政治教育功能的可行性分析
2.4.3 高校微信公众平台思想政治教育功能的迫切性分析
第3章 高校微信公众平台思想政治教育功能的类别展现
3.1 认知功能
3.1.1 形式认知
3.1.2 内容认知
3.1.3 载体认知
3.2 导向功能
3.2.1 政治导向
3.2.2 思想导向
3.2.3 行为导向
3.3 互动功能
3.3.1 实时互动
3.3.2 平等互动
3.3.3 多元互动
3.4 服务功能
3.4.1 咨询服务
3.4.2 查询服务
3.4.3 推送服务
3.5 开发功能
3.5.1 感官体验,激发学习兴趣
3.5.2 在线交流,激活创新精神
3.5.3 思维训练,提升辩证素养
3.6 凝聚功能
3.6.1 传承优良传统,增进文化认同
3.6.2 塑造执政形象,强化政党认同
3.6.3 弘扬民族精神,提升民族认同
3.6.4 厚植爱国情怀,夯实国家认同
第4章 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的现状分析
4.1 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的阵地样态
4.1.1 高校微信公众平台开通的普遍性
4.1.2 高校微信公众平台定位的多元化
4.1.3 高校微信公众平台栏目的个性化
4.1.4 高校微信公众平台运营的共通性
4.2 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的内容分析
4.2.1 高校微信公众平台内容类型的多样性
4.2.2 高校微信公众平台时政要点的差异性
4.3 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的现实成效
4.3.1 实名主体与运营主体各显其能
4.3.2 栏目设置与菜单设计有章可循
4.3.3 先进典型与特色内容深受青睐
4.4 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的问题表现
4.4.1 思政力量投入不足,运营推送专业不强
4.4.2 平台定位认知不准,思政栏目服务欠缺
4.4.3 内容建设导向不够,思政内容认同不高
4.5 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的制约因素
4.5.1 平台的运营缺乏思政教育观念
4.5.2 学生对平台思政功能认知不足
4.5.3 教育双方对平台需求存在偏差
4.5.4 平台推送内容和形式创新不够
4.5.5 平台的机制建设弱化思政功能
第5章 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的规范遵循
5.1 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的理念遵循
5.1.1 秉持“育人为本”的理念宗旨
5.1.2 坚持“学生主体”的本位回归
5.1.3 增强“互动交流”的协同意识
5.2 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的指导原则
5.2.1 坚持主导性与多样性相结合的原则
5.2.2 坚持灌输性与启发性相结合的原则
5.2.3 坚持人文性与科学性相结合的原则
5.3 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的价值遵循
5.3.1 坚守激浊扬清的价值立场
5.3.2 洞察青年学生的价值诉求
5.3.3 明晰因时而进的价值趋向
5.4 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的目标指向
5.4.1 以坚定理想信念筑牢精神之基
5.4.2 以中华优秀道德涵养时代青年
5.4.3 以红色革命文化传承使命担当
第6章 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的实践路径
6.1 加强队伍建设:以专业的“微”力量提升水平
6.1.1 强化政治素养
6.1.2 加强业务学习
6.1.3 实施名师计划
6.1.4 发挥全员作用
6.2 提升学生素养:以良好的“微”素养重塑自我
6.2.1 提升学生媒介素养
6.2.2 培育学生意见领袖
6.2.3 提升信息甄别能力
6.2.4 激发自我教育意识
6.3 加强内容建设:以丰富的“微”内容感召学生
6.3.1 创新推送类型
6.3.2 重视标题制作
6.3.3 创新话语体系
6.3.4 打造精品栏目
6.3.5 把握推送时机
6.4 健全保障机制:以完善的“微”机制引领发展
6.4.1 强化领导机制
6.4.2 规范管理机制
6.4.3 优化评估机制
6.4.4 健全协调机制
结论
附录
一、微信公众平台思想政治教育功能发挥的应用范例
1.思想政治教育微信公众平台“明德e堂”的构建
2.思想政治教育微信公众平台“明德e堂”的运营
3.思想政治教育微信公众平台“明德e堂”的展望
二、省内高校微信公众平台情况汇总
致谢
参考文献
攻读博士学位期间发表的论文及科研成果
本文编号：3852281
【文章页数】：272 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究意义与研究现状
1.1.1 研究意义
1.1.2 国内外研究现状
1.1.3 研究述评
1.2 研究思路与研究方法
1.2.1 研究思路
1.2.2 研究方法
1.3 研究内容与研究创新
1.3.1 研究内容
1.3.2 预期创新
第2章 高校微信公众平台思想政治教育功能的学理探究
2.1 高校微信公众平台的内涵界定
2.1.1 微信公众平台的定义阐释
2.1.2 高校微信公众平台的内涵分析
2.2 高校微信公众平台思想政治教育功能的内涵解析
2.2.1 思想政治教育的概念理解
2.2.2 思想政治教育功能的内涵辨析
2.2.3 高校微信公众平台思想政治教育功能的内涵剖析
2.3 高校微信公众平台思想政治教育功能的理论基础
2.3.1 马克思主义理论基础
2.3.2 思想政治教育学的理论支撑
2.3.3 习近平新时代中国特色社会主义思想的理论指导
2.3.4 相关学科知识的理论借鉴
2.4 高校微信公众平台思想政治教育功能的实践价值
2.4.1 高校微信公众平台思想政治教育功能的必要性分析
2.4.2 高校微信公众平台思想政治教育功能的可行性分析
2.4.3 高校微信公众平台思想政治教育功能的迫切性分析
第3章 高校微信公众平台思想政治教育功能的类别展现
3.1 认知功能
3.1.1 形式认知
3.1.2 内容认知
3.1.3 载体认知
3.2 导向功能
3.2.1 政治导向
3.2.2 思想导向
3.2.3 行为导向
3.3 互动功能
3.3.1 实时互动
3.3.2 平等互动
3.3.3 多元互动
3.4 服务功能
3.4.1 咨询服务
3.4.2 查询服务
3.4.3 推送服务
3.5 开发功能
3.5.1 感官体验,激发学习兴趣
3.5.2 在线交流,激活创新精神
3.5.3 思维训练,提升辩证素养
3.6 凝聚功能
3.6.1 传承优良传统,增进文化认同
3.6.2 塑造执政形象,强化政党认同
3.6.3 弘扬民族精神,提升民族认同
3.6.4 厚植爱国情怀,夯实国家认同
第4章 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的现状分析
4.1 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的阵地样态
4.1.1 高校微信公众平台开通的普遍性
4.1.2 高校微信公众平台定位的多元化
4.1.3 高校微信公众平台栏目的个性化
4.1.4 高校微信公众平台运营的共通性
4.2 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的内容分析
4.2.1 高校微信公众平台内容类型的多样性
4.2.2 高校微信公众平台时政要点的差异性
4.3 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的现实成效
4.3.1 实名主体与运营主体各显其能
4.3.2 栏目设置与菜单设计有章可循
4.3.3 先进典型与特色内容深受青睐
4.4 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的问题表现
4.4.1 思政力量投入不足,运营推送专业不强
4.4.2 平台定位认知不准,思政栏目服务欠缺
4.4.3 内容建设导向不够,思政内容认同不高
4.5 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的制约因素
4.5.1 平台的运营缺乏思政教育观念
4.5.2 学生对平台思政功能认知不足
4.5.3 教育双方对平台需求存在偏差
4.5.4 平台推送内容和形式创新不够
4.5.5 平台的机制建设弱化思政功能
第5章 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的规范遵循
5.1 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的理念遵循
5.1.1 秉持“育人为本”的理念宗旨
5.1.2 坚持“学生主体”的本位回归
5.1.3 增强“互动交流”的协同意识
5.2 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的指导原则
5.2.1 坚持主导性与多样性相结合的原则
5.2.2 坚持灌输性与启发性相结合的原则
5.2.3 坚持人文性与科学性相结合的原则
5.3 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的价值遵循
5.3.1 坚守激浊扬清的价值立场
5.3.2 洞察青年学生的价值诉求
5.3.3 明晰因时而进的价值趋向
5.4 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的目标指向
5.4.1 以坚定理想信念筑牢精神之基
5.4.2 以中华优秀道德涵养时代青年
5.4.3 以红色革命文化传承使命担当
第6章 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的实践路径
6.1 加强队伍建设:以专业的“微”力量提升水平
6.1.1 强化政治素养
6.1.2 加强业务学习
6.1.3 实施名师计划
6.1.4 发挥全员作用
6.2 提升学生素养:以良好的“微”素养重塑自我
6.2.1 提升学生媒介素养
6.2.2 培育学生意见领袖
6.2.3 提升信息甄别能力
6.2.4 激发自我教育意识
6.3 加强内容建设:以丰富的“微”内容感召学生
6.3.1 创新推送类型
6.3.2 重视标题制作
6.3.3 创新话语体系
6.3.4 打造精品栏目
6.3.5 把握推送时机
6.4 健全保障机制:以完善的“微”机制引领发展
6.4.1 强化领导机制
6.4.2 规范管理机制
6.4.3 优化评估机制
6.4.4 健全协调机制
结论
附录
一、微信公众平台思想政治教育功能发挥的应用范例
1.思想政治教育微信公众平台“明德e堂”的构建
2.思想政治教育微信公众平台“明德e堂”的运营
3.思想政治教育微信公众平台“明德e堂”的展望
二、省内高校微信公众平台情况汇总
致谢
参考文献
攻读博士学位期间发表的论文及科研成果
本文编号：3852281
本文链接：https://www.wllwen.com/xinwenchuanbolunwen/3852281.html
