基于“使用→满足”的幼儿数字媒体霸屏现象研究

发布时间：2024-02-20 04:04

　　我国进入全媒体时代,信息技术蓬勃发展,移动数字终端与人们的生活息息相关,技术的进步使得越来越多的幼儿被手机/ipad等移动数字端吸引,可触屏的数字终端便捷着人们的生活,提高了幼儿的学习效率,但同时也带来近视、肥胖、注意力缺失等负面影响,霸屏作为与数字媒体接触时的不良使用习惯正影响着学前儿童的身心健康。因此准确把握幼儿霸屏现象的现状,主动探究幼儿霸屏成因,思考学前教育的应变之策。本文是探究幼儿霸屏现象的实证性研究,根据幼儿与数字媒介的接触行为、情绪反映找出幼儿霸屏行为动机及影响因素,提出建设性意见。正确教导儿童接触数字媒体对于推动全媒体时代学前教育领域的理论研究与实践应用、保护幼儿身心的健康发展具有重要的价值意义。本研究主要采用文献法、问卷调查法、访谈法进行研究。遵循“点面结合”的研究思路,采用多种方法收集资料,通过多主体互证、多视角融合的方法,确保研究的信效度。抽取长春市2所大班幼儿的家长作为调查对象,对效问卷进行编码、转录,采用描述性统计分析对数据进行处理,寻求幼儿霸屏现象动机及影响因素,探究幼儿、家庭、幼儿园教育建议,反思幼儿教育该何去何从。笔者针对幼儿霸屏及家长指导策略调查实际调...

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究背景
        (一)全媒体时代
        (二)新兴数字媒体对于幼儿的吸引力
        (三)数字媒体在家庭中的普及
    二、文献综述
        (一)国内研究现状
        (二)国外研究现状
    三、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    四、研究方法
        (一)文献法
        (二)问卷法
        (三)访谈法
        (四)观察法
    五、创新与不足
第二章 概念界定和理论基础
    一、概念界定
        (一)数字媒体
        (二)霸屏现象
        (三)使用→满足
    二、理论基础
        (一)伊莱休·卡茨(Elihu Katz)使用与满足理论
        (二)道格拉斯·麦格雷戈(Douglas Mc Gregor)X、Y理论
        (三)弗朗西斯科·瓦雷拉(Francisco Varela Gregory Bateson)具身认识理论
第三章 幼儿数字媒体使用中的霸屏情况调查
    一、研究设计
        (一)研究目的
        (二)研究对象
        (三)调查问卷设计
    二、幼儿霸屏行为调查现状
        (一)时间与频率:超量多与标准量少
        (二)使用方式:主导性强与合作意识弱
        (三)终止方式:介入终止超高比重与自行终止量小数危
        (四)情绪表现:近半数消极反馈与轻量稳定情绪反映
    三、家长媒介素质教育调查现状
        (一)家长对数字媒介的价值评判
        (二)家长对幼儿数字媒体使用的指导行为
        (三)家长数字媒体使用行为
        (四)家长对幼儿数字媒体使用的终止行为
    四、小结:霸屏充斥幼儿生活
第四章 基于“使用→满足”的幼儿数字媒体霸屏现象分析
    一、使用→满足的动机:幼儿多元需求的拓展
        (一)情感需求:亲子互动变革与亲密关系淡漠
        (二)个人整合需求:感知经验匮乏与失衡
        (三)认知需求:虚拟教育膨胀与单一效率追求
        (四)社交娱乐需求:固定交往无趣与空间拓展变化
    二、使用→满足的强化:媒体外部性情景条件的发生
        (一)“经济人”片面高压管制的失利
        (二)“磨牙活动”对霸屏行为的强化
        (三)“宣传优先”拍摄活动的常态化
        (四)“媒介现实”教育内容的缺失
第五章 幼儿数字媒体霸屏行为的干预策略
    一、“个性化”的满足:为幼儿提供转换平台
        (一)保障幼儿“生命在场”的人际交往
        (二)促成幼儿“共享”的满足情景
        (三)拓展幼儿“能动的”认知渠道
    二、“内容性”的满足:发挥数字媒体价值增量
        (一)由“电子保姆”到“内容互动”的教育行为转换
        (二)由“经济人”到“社会人”的培养方式变革
        (三)由“零教学”到数字媒体“主题教学”的开展
    三、“外部性”的满足:家园合作教育引领的落实
        (一)家长带头表率:营造良好媒介使用环境
        (二)开展家长学校:引导正确媒介教育方式
        (三)优化师资队伍:提高教师媒介素养
结论
参考文献
附录
攻读硕士学位期间发表的主要科研成果
后记



本文编号：3903812