医学院校新生适应期焦虑水平评价及社会-心理因素分析

发布时间：2017-08-05 20:01

  本文关键词：医学院校新生适应期焦虑水平评价及社会-心理因素分析

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【摘要】：目的了解医学院校新生的焦虑状况,分析其社会-心理因素,为及早发现潜在人群,及时实施干预提供依据。方法采用焦虑自评量表(SAS)、应对方式量表、大学生担忧事件量表及相关社会人口学特征项组成的调查表,对2011级新生进行入学后适应期调查。结果新生焦虑水平相对较高(18.2%);因素分析发现,不同专业学生焦虑水平不同;专业兴趣度低者焦虑水平高,对经济情况的担忧情绪以及面对应激时采取自责应对,令其焦虑水平较高,而多参与活动及采用求助方式者焦虑水平较低。同时,中介作用分析发现,担忧事件这一应激源对焦虑情绪的影响部分,由应对方式加剧或缓解。结论医学院校新生焦虑水平较一般人群高,且有自身的特殊性。加强入学教育,加深专业认知,积极应对,将有助于减缓焦虑情绪。
【作者单位】： 泉州医学高等专科学校;
【关键词】： 大学生 焦虑 社会心理因素
【基金】：泉州市哲学社会科学研究规划课题(2011H11)
【分类号】：R395.6
【正文快照】： CHINESE PRIMARY HEALTH CARE Vol.28,No.11 Nov,2014美国ACT统计结果显示学生在大学一年级的学习生活情况,特别是新生适应期的情况,对其整个大学的学习、工作成就及以后的差异分化的贡献率占整体的53%[1]。大学新生在面对新环境时,极易出现不良情绪,若未及时进行心理疏导与调

【参考文献】

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本文编号：626658