PBL教学法在传染病学临床实习教学中的合理应用

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西北医学教育（ｔ ： ／ ｙ ． ｐ ． ｋ． ｔ ２１ 年２月 第２ 卷 第１期 Ｎ Ｒ ｈ ｐ ／ ｂｘｃ ｔｃ ｉｎ ）０３ ｔ ｘ ｂ ｎ ｅ １ Ｏ ＴＨＷＥ Ｔ　Ｅ Ｅ Ｕ． ｅ ． １ ｏ． ｏ１ Ｓ Ｍ Ｄ． Ｄ Ｆｂ２ ３Ｖｌ２ ０ １Ｎ ． 特点及不同孕期的诊 疗 常 规 对 学 生 进 行 教 授， 渐 过 逐 渡到高危妊娠及产程 的 处 理 及 分 娩 的

处 理， 求 带 教 要 教师结合具体病例的分析， 指导学生建立临床思维，， 逐 渐培养其理论联系实际的能力。 由于每一学科实 习 的 内 容 不 同， 以 对 于 实 习 医 所 生来说， 每一次轮转科室都需要一个适应的过程， 这种 情况直接影响实习生的 实 习 效 果 ［ ］ ４ 时教师的思维也得 以 拓 宽。 其 次， 生 为 了 能 在 教 学 学 查房时听懂有关外语教学内容势必要在复习了相关中 文教学内容后预习相 关 的 外 语 教 学 内 容， 有 关 临 床 对 知识的学习更加牢 固。 另 外， 双 语 查 房 过 程 中 师 生 在 之间的互动， 可培养 学 生 将 语 言 及 专 业 综 合 能 力 训 练 贯穿于临床专业英语 的 学 习 过 程 之 中， 变 以 往 专 业 改 英语学习枯燥、 单调、 味 的 特 点， 高 了 学 生 的 口 语 乏 提 水平， 为学生将来进 一 步 深 造 和 参 与 国 际 学 术 交 流 打 下基础。开展双语实 习 活 动， 传 授 学 科 的 基 本 理 论 在 知识的同时， 注重介 绍 本 专 业 新 知 识、 动 态， 求 使 新 力 学生拓宽视野， 了解本学科的科技前沿， 必将进一步促 进和提升临床教学水平的提高。 总之， 临床医学教育固然要以专业学习为主， 但提 高医学生综合素质、 增强实践能力也不容忽视， 医学生 临床实践能力的高低， 其 今 后 独 立 从 事 医 疗 工 作 起 对 着关键作用。作为临 床 带 教 教 师 要 积 极 思 考， 于 观 勤 察， 认真总结， 不断探 索， 找 符 合 各 地 实 际 情 况 的 临 寻 进 床教学方法与措施， 一 步 提 高 医 学 生 妇 产 科 临 床 实 习质量。 参考文献： ［ ］ 　 洁， 陆克义， 张轩萍， ． 动 式 教 学 法 在 高 等 医 学 院 校 等 互 １王 的应用［］ 中国高等医学教育，０ ９，７ ２ ：１ Ｊ． ２ ０ １ （ ）１ ３． ［］ 窦忠新， 　 勇， ． 发 式 教 学 法 在 解 剖 学 中 的 应 叶 等 启 ２ 茆怀海， 用［］ 南京军医学院学报，０ ３，５ １ ：５－８ Ｊ． ２ ０ ２ （ ）８ ７． ［］ 武林枫， 张伟辉， ． 谈 临 床 思 维 培 养 在 医 学 教 学 等 浅 ３ 刘连新， 中的重要性［］ 医学教育，０ ５ ４ ：８－７ Ｊ． ２ ０ （ ）７ ９． ［］ 医 ４ 王志 虹 ． 学 生 临 床 实 习 方 法 探 讨 ［ ］ 中 国 医 药 指 南， Ｊ． ２ ０ ， （８ ：０－２ ０ ８ ６ １ ）２ １． ［］ 伯 基． 施 医 学 教 育 国 际 标 准 与 我 国 国 情 相 结 合 的 思 实 ５程 考［］ 医学教育，０ ４ ６ ：２－１ Ｊ． ２ ０ （ ）１ ３． ， 目前临床医学 且 教育面临诸多困境。国内医疗体制发生了极为显著的 转变， 对临床实践教学产生冲击， 患者日渐重视自己的 权益， 自我保护意识 越 来 越 强， 意 接 受 教 学 见

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