基于移动终端的延续性健康教育在狂犬病疫苗接种孕妇患者中的应用研究

发布时间：2020-10-26 03:08

　　 [目的]了解接种狂犬病疫苗孕妇的整体心理状况,狂犬病防治知识的掌握程度及全程规范接种的依从性,并评估基于移动终端的延续性健康教育模式在改善狂犬病疫苗接种孕妇的心理状况、提高狂犬病防治知识水平和疫苗接种依从性方面的有效性,以期为临床狂犬病疫苗接种孕妇患者健康教育方式的改进提供理论依据。[方法]连续选取在南京市某医院接种狂犬病疫苗且符合纳入标准的孕妇140例,根据接种次序间隔进入试验组和对照组,每组各70例,干预全程为28天。对照组采用常规健康教育模式,试验组采用基于移动终端的延续性健康教育模式,两组仅教育模式不同,其他均保持相同。测量工具为SCL-90症状自评量表,自制的狂犬病防治知识调查表以及狂犬病疫苗接种依从性评估表。干预措施在每次疫苗接种间期实施,并在每次接种疫苗的30min观察期利用测量工具对两组孕妇的心理状况、狂犬病防治知识水平和疫苗接种的依从性分别进行评估;对比研究基于移动终端的延续性健康教育和传统健康教育在孕妇患者注射狂犬病疫苗过程中健康教育效果的差异性。[结果](1)未采取干预措施前,影响孕妇狂犬病疫苗接种心理状况的因素为婚姻状况和胎次(p0.05),影响狂犬病防治知识水平的因素为文化程度的高低(p0.05)。(2)试验组5次狂犬病疫苗接种时SCL-90总均分及躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对性、恐怖、偏执、精神病性和其他等维度的因子分差异有统计学意义(p均0.01);对照组5次狂犬病疫苗接种时SCL-90总均分(p0.01)及躯体化、焦虑、偏执这3个维度的因子分差异有统计学意义(p均0.05)。第三次接种疫苗时,两组的SCL-90总均分(1.53±0.07 vs 1.58±0.07)及焦虑(1.53±0.25 vs 1.64±0.26)、精神病性(1.52±0.23 vs 1.61 ±0.25)、其他(1.48±0.24 vs 1.62±0.28)这 3 个维度的因子分差异有统计学意义(p均0.05);第四次接种疫苗时,两组的总均分(1.46±0.07 vs 1.58±0.09)及躯体化(1.46±0.19vs 1.58±0.23)、强迫症状(1.42±0.17vs 1.59±0.24)、人际关系敏感性(1.49±0.21 vs1.58±0.28)、抑郁(1.46±0.22 vs 1.60±0.23)、焦虑(1.45±0.23 vs 1.58±0.24)、恐怖(1.44±0.26 vs 1.58±0.26)、偏执(1.45±0.28 vs 1.60±0.33)、精神病性(1.46±0.25 vs 1.56±0.26)这8个维度的因子分差异有统计学意义(P均0.05);第五次接种疫苗时,两组的总均分(1.41±0.07 vs 1.55±0.08,p0.01)及全部的10个维度的因子分差异有统计学意义(p均0.05)。(3)试验组和对照组比较5次狂犬病疫苗接种时狂犬病防治知识水平得分差异均具有统计学意义(p0.01)。两组第二、三、四、五次疫苗接种时得分差异均具有统计学意义(p0.01)。(4)试验组和对照组狂犬病疫苗接种依从性的差异有统计学意义(χ2=7.600,p0.01)。[结论]未婚及初胎的孕妇在接种狂犬病疫苗时更易发生心理问题;文化程度偏低的孕妇患者初始狂犬病防治知识水平较为欠缺;而基于移动终端的延续性健康教育有助于改善狂犬病疫苗接种孕妇患者的心理状况,提高其狂犬病防治知识水平以及疫苗接种的依从性。
【学位单位】：南京中医药大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：R715.3;R186
【文章目录】：
摘要
Abstract
前言
第一章 研究设计
    1 研究内容
    2 研究对象与方法
        2.1 研究对象
            2.1.1 纳入标准
            2.1.2 排除标准
            2.1.3 样本量计算
        2.2 研究方法
            2.2.1 研究性质
            2.2.2 研究工具
            2.2.3 干预方法
            2.2.4 资料收集
            2.2.5 统计分析
            2.2.6 技术路线
        2.3 研究伦理原则
        2.4 质量控制
            2.4.1 研究设计阶段
            2.4.2 课题实施阶段
            2.4.3 数据整理分析阶段
第二章 研究结果
    1 两组孕妇基本资料比较
    2 狂犬病疫苗接种孕妇心理状况及狂犬病防治知识水平的影响因素
        2.1 狂犬病疫苗接种孕妇心理状况的影响因素
        2.2 狂犬病疫苗接种孕妇狂犬病防治知识水平的影响因素
    3 基于移动终端的延续性健康教育对狂犬病疫苗接种孕妇心理状况、防治知识水平、依从性的干预效果
        3.1 试验组孕妇狂犬病疫苗接种各阶段心理状况的变化
            3.1.1 狂犬病疫苗接种各阶段SCL-90的前后比较
            3.1.2 第一次接种与后四次接种时SCL-90差值的LSD两两比较
        3.2 对照组孕妇狂犬病疫苗接种各阶段心理状况的变化
            3.2.1 狂犬病疫苗接种各阶段SCL-90的前后比较
            3.2.2 第一次接种与后四次接种时SCL-90差值的LSD两两比较
        3.3 两组孕妇狂犬病疫苗接种各阶段心理状况的比较
        3.4 两组孕妇狂犬病防治知识水平的变化
            3.4.1 狂犬病疫苗接种各阶段狂犬病防治知识得分的前后比较
            3.4.2 第一次接种与后四次接种时狂犬病防治知识得分差值的LSD两两比较
        3.5 两组孕妇狂犬病疫苗接种各阶段狂犬病防治知识水平的比较
        3.6 两组孕妇狂犬病疫苗接种依从性的比较
第三章 讨论
    1 未婚及初胎的孕妇在接种狂犬病疫苗时更易发生心理问题
    2 文化程度较低的孕妇初始狂犬病防治知识水平较低
    3 基于移动终端的延续性健康教育有助于改善狂犬病疫苗接种孕妇的心理状况
    4 基于移动终端的延续性健康教育有助于提高狂犬病疫苗接种孕妇的狂犬病防治知识水平
    5 基于移动终端的延续性健康教育有助于提高狂犬病疫苗接种孕妇的疫苗接种依从性
第四章 结论
创新及不足之处
    1 创新之处
    2 不足之处
参考文献
附录
攻读硕士学位期间取得的学术成果
致谢

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本文编号：2856394