预防医学医学统计学_预防医学实验教学改革探讨

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预防医学是医学三大领域之一,是医学院校教育中必不可少的组成部分.通过剖析预防医学实验教学中存在的问题及其产生的原因,并针对问题及其原因就如何提高预防医学实验教学质量进行探讨.

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山西医科大学学报(基础医堂麴直 2鱼鱼：i 生 墨兰

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生交上来的实验报告，而相当一部分实验报告是照抄实验教材或其他同学的，因此实验报告并不能全面衡量学生成绩和能力，不能反映平时的学习态也度，了改变学生片面追求高分，不注重实验习为而 惯、实验技能、实验能力的现象，们对实验考核评我价进行了改革尝试。在完成实验过程的四个步骤， 即预习一操作一结果一实验报告时，师全程跟踪，老

在。要通过实验提高学生做实验的主动性和积极 性。我们通过对化学实验教学方法的改进，得了取好的教学效果。学生对化学实验的兴趣明显提高， 实验动手能力明显增强。学生在动手的同时，于勤动脑，，于提出问题并主动解决问题。许多学生自勇 己还想出很多方法来改进实验，这在培养学生独立、

高效的实验作风和认真严谨、事求是的科学态度实 的同时，培养了学生的创造性思维。也 参考文献： []李欣， 1覃军.化学实验教学中实施素质教育的经验与体会[] J.山西医科大学学报：基础医学教育版，0 3 54:0—4 2 20,( )4 1 0 . []赵华文 .加强医学院校普通基础课实验教学的几点认识[] 2对 J.

在实验操作时，操作步骤细化、化，将量然后老师根据学生的操作，对每一步打分，而拉开学生实验水从平高与低的差距，真正反映出学生的实验能力。 总之，在实验教学中，师要树立创新意识，教转 变教学观念。教学过程中要有意识地进行创新实验教学的思维导向，是培养学生创新能力的关键所这

基础医学教育，9 86 2:5 19,( )5 .

作者简介：李欣，,9 9 2生， 女 1 6—1本科，实验师 . [稿日期： 20—1收 0 5 0—2] 7

预防医学实验教学改革探讨 郑建盛 杨丽全李钟峰林志萍 蔡鼎男 杨秋风 (莆田学院医学院预防医学教研室，莆田，, , ,,, 3 10;漳州医学护理职业学院 ) 5 10 摘要：预防医学是医学三大领域之一，医学院校教育中必不可少的组成部分。通过剖析

预防医学实验教学中存在的问题 是及其产生的原因，并针对问题及其原因就如何提高预防医学实验教学质量进行探讨。 关键词：预防医学；实验教学；教学改革中图分类号： G 4 . 620文献标识码： A 文章编号： 10—7 4 (0 60—0 1—0 0 8 2 92 0 )3 3 3 2

预防医学实验教学是预防医学教学的重要组成

从教学层面看，防医学课程的实验教学内容预存在“医学统计学内容难理解，行病学内容缺乏现流场实践，学科内容深度不够”问题，验设计其他的实忽视了学生动手和创新能力的培养。①医学统计学涉及数理知识，学生虽然非常用功，能听懂理论课的

部分，它不仅能验证和巩固课堂所讲授的理论知识， 而且是培养学生理论联系实际、高综合分析和解提 决问题能力的重要途径。现结合我院的实际情况， 谈谈预防医学实验教学改革的一些做法和思考。 1预防医学实验教学存在的问题及原因

内容，当面对要分析的论文资料时，无从下手。但却 上课时学生热衷于公式的推导和记忆，很难理解却实际资料分析，同时也常忽略了针对不同类型的统计资料选择相应的统计方法，所学的理论知识正把确运用于解决实际问题有一定困难。②流行病学是 一

从管理层面看，校对预防医学实验课教学重学视不够，安排实验课时数少，备经费投入不足。①设长期以来，受传统观念的影响，国的医学教育比较我 重视临床医学和基础医学而忽视预防医学，预防对

医学的实验教学及实践工作就更加不受重视… 1。②专科学生实际在校学习时间仅 2年，习的科目与学本科比较却“一个也不能少”。因教学时间有限，学校会优先保证人文类、础医学和临床医学的课程，基对 预防医学理论和实验教学重视程度不够。③大学扩

门方法学，学生在实验教学时缺乏深入社会和人

群进行现场调查研究的机会，致学生进行独立调导 查和实验的能力不足，法理论联系实际，以真正无难理解临床科研设计的精髓所在。③对于生活环境与健康、业卫生与职业病学等内容的实验，般都是职一

招，学生数量增多，但学校设备经

费投入不足，实验室房间和设备增加的幅度远小于学生数量扩增的幅度， 导致教学安排只能以理论教学为主，以集体讨论式实验为辅，少了分组的综合设计性实验课。减

通过集体讨论的形式对案例进行综合评价分析，这 显然也脱离了现实的感性认识。④以验证性实验为主，综合设计性实验较少，致学生按照已拟好的步导骤机械地操作，视了培养学生自我思考、新、忽创分

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