基于PBL理论的医学物理学专业实验教学模式探索

发布时间：2016-12-07 11:29

  本文关键词：基于PBL理论的医学物理学专业实验教学模式探索，由笔耕文化传播整理发布。

《中国医学物理学杂志》 2013年04期

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基于PBL理论的医学物理学专业实验教学模式探索

     

【摘要】：目的:为了进一步提高医学物理学专业学生的实践动手能力,提高医学物理学专业教学质量,为社会培养高层次、高质量的医学物理学专业人才。方法:在医学物理学专业理论教学的同时,结合专业特点,通过长期调查研究,剖析当前实验教学模式的现状和存在问题,探索医学物理学专业实验教学改革的新思路和新方法。通过把PBL(Problem-Based Learning)教学理论方法引入医学物理学专业的实验教学中,并且经过分组实验教学对比,科学评价,为本研究的顺利进行提供了实验数据。结果:分析数据,对比研究,提出了基于PBL教学理论的高校医学物理学教育实验教学模式的改革建议。结论:该研究对提高医学物理学专业实验教学的教学质量具有重要的应用价值,为我国的医学物理学专业教育改革提供了必要的参考。

【作者单位】： 泰山医学院放射学院;
【关键词】：
【分类号】：R312-4
【正文快照】：

前言医学物理学专业教育是目前众多高校的基本任务之一,是高校为适应新时期培养医工(理)交叉学科应用型人才的需要。该专业以放射治疗学、医学影像学、核医学以及相关学科在临床应用过程中的质量保证、质量控制和辐射防护与安全等为主要内容,同时注重学生实践技能的培养。目

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