变态心理学五步体验式实践教学模式研究

发布时间：2020-12-31 09:03

　　研究探索变态心理学课程"五步体验式"实践教学模式。包括案例的选择、课件设计、案例情景模拟,咨询演练,教学过程的组织实施以及独特的教学方式方法。通过此实践教学过程,一方面使学生能够自主掌握常见精神障碍的症状以及诊断标准,培养他们临床精神障碍的评估与诊断能力;另一方面是锻炼学生掌握心理咨询的操作流程,培养他们的咨询实践工作能力。 

【文章来源】：现代交际. 2019年17期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、“五步体验式”实践教学模式的学情背景分析
二、“五步体验式”实践教学模式的设计思路
三、“五步体验式”实践教学的课堂实施过程
四、“五步体验式”实践教学模式的价值和意义


【参考文献】：
期刊论文
[1]体验式教学对护理本科生人文关怀能力及评判性思维能力的影响[J]. 毕春华,薛刚.  医学教育研究与实践. 2019(03)
[2]体验式教学视角下的英语专业综合教程教学探究——以衡水学院为例[J]. 董玉娟.  课程教育研究. 2018(50)
[3]体验式教学在中等职业音乐教育中的应用[J]. 胡珊.  当代教育实践与教学研究. 2018(12)
[4]意象对话体验式教学对大学生自我觉察、心理感受性的影响[J]. 彭阳.  湖南科技学院学报. 2018(10)
[5]体验式教学在护理教学中的应用现状及进展研究[J]. 刘旭琴.  心血管外科杂志(电子版). 2018(02)
[6]团体心理咨询课程体验式实践教学模式研究[J]. 刘畅.  太原城市职业技术学院学报. 2015(05)
[7]体验式教学在初中语文中的实践探索[J]. 周萍.  新课程(下). 2012(12)
[8]体验式教学在护理美学教学中的应用及评价[J]. 夏同霞,张亭亭,江智霞,邓仁丽,郑喜兰,李永红,肖烨,权明桃.  护士进修杂志. 2012(17)
[9]体验式教学研究综述[J]. 张金华,叶磊.  黑龙江高教研究. 2010(06)
[10]高校心理课体验式教学有效性的实证研究[J]. 银星严.  教育与职业. 2010(14)



本文编号：2949349