问题学生心理状况及心理干预模式研究

发布时间：2017-05-30 20:09

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【摘要】：目的了解问题学生的心理状况,分析问题行为的产生原因并进行干预,探讨针对问题学生的新型心理干预模式,为进一步做好问题学生的社会心理教育工作提供依据。方法选取2013年3月~2014年3月广元市112名问题学生为研究对象,通过观察、谈话、调查问卷等多种方法,了解问题学生的问题行为表现及特征,分析问题行为的产生原因,探索问题行为发生发展及其变化规律,并对其采取心理教育、心理健康互动讲座、心理健康问题活动等多种心理干预措施。结果问题学生在不同的年龄、性格、家庭情况和是否独生子女等因素影响下,其问题行为出现的概率均具有统计学意义(均P0.05);问题学生症状自评量表(SCL-90)因子阳性率表现较高的有躯体化、人际关系、抑郁、敌对和偏执,所占比例分别为7.68%、73.21%、60.71%、63.39%和66.07%;与干预前相比,在进行了多种心理干预措施1年后,问题学生的SCL-90各因子得分均明显改善,差异均有统计学意义(均P0.05)。结论问题学生存在的主要心理问题是躯体化、人际关系、抑郁、敌对和偏执,通过采取多种心理干预措施后,可以明显改善问题学生的心理状况,从而促使其健康成长。
【作者单位】： 广元市精神卫生中心精神科;
【关键词】： 问题学生 心理干预 结果 研究
【基金】：四川省卫生厅科研课题(130484)
【分类号】：R395
【正文快照】： 问题学生是社会长时期存在的问题,部分学生主要存在学习类、人际关系和挫折适应三大问题,他们不仅厌恶学习,且遇到问题不冷静,容易冲动。反映到现实中,很多职高学生逃课,出走,越轨违法行为日趋明显[1]。国内学者研究发现,目前约21.6%~32%的儿童青少年存在多种心理问题,且患病

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本文编号：407857