亲子关系问题表现在哪_亲子关系的教育哲学分析

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亲子关系的教育哲学分析

     论文目录

第一章 导论第1-37页

 第一节 研究背景第8页

 第二节 概念界定第8-10页

 第三节 文献综述第10-35页

  一、亲子关系研究概览第11-34页

  二、亲子关系研究简评第34-35页

 第四节 研究思路与方法第35-36页

  一、研究思路第35页

  二、研究方法第35-36页

 第五节 选题的意义第36-37页

  一、理论意义第36页

  二、实践意义第36页

  三、方法论意义第36-37页

第二章 亲子关系的哲学意蕴第37-63页

 第一节 亲子关系: 交往实践关系第37-39页

 第二节 亲子关系与交往主体第39-54页

  一、父母主体第41-47页

  二、子女主体第47-54页

 第三节 亲子关系与交往中介客体第54-63页

  一、亲子交往的中介: 日常生活资料第56-57页

  二、亲子交往的中介: 话语、行为第57-63页

第三章 亲子关系的历史考察第63-74页

 第一节 “父为子纲”——农业时代的亲子关系第63-68页

  一、单一的主体性第63-64页

  二、绝对的依附性第64-67页

  三、严格的等级制第67-68页

 第二节 工具型——工业时代的亲子关系第68-71页

  一、“大写的人”与童年的发现第68-70页

  二、技术理性与亲子交往的工具化第70-71页

 第三节 民主互动型——信息时代的亲子关系第71-74页

  一、亲子关系的多极主体性第71-72页

  二、亲子交往的民主性第72-74页

第四章 亲子关系的现状分析第74-97页

 第一节 当代中国的社会转型第74-78页

 第二节 社会转型对亲子关系的影响第78-97页

  一、代际差异扩大，代际冲突加剧第78-80页

  二、家庭结构变化，亲子互动不同以往第80-90页

  三、生活节奏加快，亲子关系淡漠第90-91页

  四、网络的冲击与家庭的反向社会化第91页

  五、不良亲子互动及其严重后果第91-95页

  六、亲子关系的生态系统失衡第95-97页

第五章 新型亲子关系的建构第97-145页

 第一节 建构新型亲子关系的原则第97-107页

  一、建构新型亲子关系的总原则第97-99页

  二、父母应该遵守的原则第99-103页

  三、子女应遵循的原则第103-106页

  四、社会支持系统与新型亲子关系的构建第106-107页

 第二节 特殊儿童家庭的亲子关系构建第107-123页

  一、残障儿童家庭亲子关系的构建第107-113页

  二、超常儿童家庭亲子关系的构建第113-118页

  三、独生子女家庭亲子关系的构建第118-123页

 第三节 学校教育与新型亲子关系的建构第123-145页

  一、学校教育在建构新型亲子关系中的地位和作用第123-125页

  二、国外及港台地区家校合作的经验与模式第125-132页

  三、国内家校合作的探索与问题第132-139页

  四、新父母学校: 优化家校合作的综合实践第139-145页

第六章 结语第145-148页

 一、总结与创新第145-146页

 二、局限与设想第146-148页

参考文献第148-153页

攻读博士学位期间出版和发表的论著、论文第153-154页

后记第154页

论文编号BS1070987，这篇论文共154页
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