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《教育研究》2013年10期

发布时间:2016-11-29 17:51

  本文关键词:善待儿童“爱智慧”的天性——儿童哲学教育的意义初探,,由笔耕文化传播整理发布。


《教育研究》 2013年10期

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善待儿童“爱智慧”的天性——儿童哲学教育的意义初探

 

【摘要】:哲学的本义是"爱智慧",而儿童具有似乎是与生俱来的"爱智慧"的天性。儿童哲学教育的意义起码包括以下三个方面。其一,保护儿童的哲学天性。这有助于儿童精神的健康成长,有助于人类思想和人类社会的进步,有助于哲学家的诞生。其二,训练儿童的哲学思维。人的哲学思维方式和能力有赖于必要的训练,而哲学教育是训练儿童哲学思维的最为有效的方式。其三,奠基儿童的幸福人生。其根据在于哲学教育是儿童精神成长的重要条件,它能使儿童一生拥有健康的心态,并能通过培养儿童的辩证思维帮助他们在人生的旅途上不断地将痛苦转化为幸福。

【作者单位】: 天津市和平区人大常委会;天津大学教育学院;
【关键词】
【基金】:
【分类号】:B08
【正文快照】:

美国著名的哲学家马修·李普曼(Mathew Lipman)20世纪60年代着手创立的儿童哲学,初创之时就颇为引人注目。时至今日,他创建的儿童哲学研究所的儿童哲学计划已经在近50个国家和地区开花结果。在包括港、澳、台地区在内的我国不少地区,儿童哲学教育也点燃起星星之火。不过,对于

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本文编号:198409

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