二程教育思想比较研究
发布时间：2017-03-29 09:00
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【摘要】：程颢(1032-1085)字伯淳,世称“明道先生”,俗称“大程”；程颐(1033-1107)字正叔,世称“伊川先生”,俗称“小程”,他们两兄弟并称为“二程”。作为“北宋五子”的殿军,历来学界对于二程哲学思想的研究都比较丰富,而论及二程的教育风格,大多数的论著都是从教育的目的、风格、内容等现代教育理论入手,并将二程的思想如重视学校教育、“立志于学”、重视思考和启发等内容归纳在这几个框架之内,而很少从中国哲学的视角出发探讨他们的教育思想。论及二程思想的区别,学术界主要有三种观点：一种认为二程的思想是相同的,另一种认为二程的思想是根本不同的,最后一种观点则认为二程的思想有同有异,本文比较赞同第三种观点。关于二程哲学思想之不同,学界的主要观点也集中于本体论、工夫论、修养论等宏观方面,至于具体化到二程哲学思想当中教育思想的相同和不同之处,现有的论著却很少有涉及。本文就试图具体分析二程哲学思想当中教育风格的不同特色。对于二程的教育思想,如果单纯用现代教育理论框架来分析显然不太合理,西方的教育理论并不能与儒学中的德育思想完全等同；但如果仅从二程哲学思想体系的不同分析其教育思想的不同则又显然太过宏观,因为教育思想只是整个哲学思想体系当中的一个方面。所以本文试图将二程作为北宋的两个普通的儒士,从了解其人的角度出发研究其学,并从他们人生中之为学、政治等经历入手进一步分析二程教育思想的相同和不同方面。纵观整个儒家教育思想,其主要内容都是关注成德成才成人的,作为儒家学者的二程也不例外。所以在学习圣人之道这一根本目的上,共同受学于周`且玫亩淌敲挥星鸬模辉诮倘顺傻鲁刹懦扇说木咛宸椒ㄉ
本文编号：274068
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