马克思人的全面发展理论及其在国防生人才培养模式中的运用

发布时间：2021-07-13 08:55

　　近年来，国家实施依托普通高等教育培养军队干部的战略决策，已经由原来的起步阶段进入到了完善和发展阶段，越来越多的学者和地方院校把如何建立一套高效的国防生人才培养模式作为自己的研究重心，以期逐步完善和发展现有的国防生人才培养模式，为军队培养高素质的全面的军事人才。但是现有的国防生人才培养模式还是存在着种种缺陷，为了推进国防生人才培养模式的完善和发展，需要为它寻找科学理论的指导。本人认为马克思人的全面发展理论在国防生人才培养模式完善和发展过程中可以起到非常重要的作用，为此撰写此文。本文以研究马克思人的全面发展理论为出发点，以这一理论为指导分析如何才能在处于社会主义初级阶段的中国进行人的全面发展的社会实践，并进而推及国防生人才培养问题，以马克思人的全面发展理论为指导，做到完善和发展现有国防生人才培养模式。本文的结论是：国防生人才培养模式的完善和发展关系着我国国防现代化的实现，马克思人的全面发展理论在国防生人才培养模式的完善和发展过程中有着重要的指导作用。 

【文章来源】：东华理工大学江西省

【文章页数】：40 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、 绪论
    （一） 研究背景
    （二） 马克思人的全面发展理论及其国防生培养模式中的运用研究概述
        1、 马克思人的全面发展的内涵
        2、 马克思人的全面发展的实现途径
        3、 人的全面发展与社会主义初级阶段的关系
        4、 国内国防生培养模式的研究
    （三） 研究意义
    （四） 研究思路
    （五） 研究方法和创新点
二、 马克思人的全面发展理论的形成
    （一） 马克思以前思想家对人的发展问题的思考
    （二） 马克思人的全面发展理论的形成过程
        1、 思想萌芽期：《1844 年经济学哲学手稿》
        2、 基本形成期：从《关于费尔巴哈的提纲》到《德意志意识形态》
        3、 初步发展时期：从《哲学的贫困》到《共产党宣言》
        4、 成熟时期：三大手稿及《资本论》的面世
三、 马克思人的全面发展理论的科学内涵
    （一） 理解人的全面发展内涵的两个理论前提
    （二） 人的全面发展的主要内容
        1、 人的需要的全面发展
        2、 人的活动及其能力的全面发展
        3、 人的社会关系的全面发展
        4、 人的个性的全面发展
    （三） 人的全面发展的实现途径
        1、 实现人的全面发展的途径
        2、 社会主义初级阶段推进人的全面发展的实现途径
四、 马克思人的全面发展理论与国防生人才培养模式
    （一） 国内国防生培养模式现状
    （二） 国防生培养存在的问题
        1、 国防生人才选拔渠道有待进一步拓展
        2、 目标管理与个性发展有待进一步对接
        3、 自我约束与自我激励有待进一步加强
    （三） 用马克思人的全面发展理论推进国防生培养模式的完善
        1、 引导示范与自我激励相结合
        2、 目标培养与尊重个性相结合
        3、 人文关怀与个性需求相结合
结语
致谢
参考文献


【参考文献】：
期刊论文
[1]国防生培养综合素质影响因素分析[J]. 赵跃强,陈卫东,吴雷.  海南大学学报(人文社会科学版). 2011(06)
[2]深化人的全面发展研究必须廓清三对关系[J]. 万资姿.  理论研究. 2011(03)
[3]深化国防生培养模式改革 造就高素质新型军事人才[J]. 袁军堂,张永春,高蓓蕾.  中国大学教学. 2011(02)
[4]马克思人的全面发展理论的历史主义解读[J]. 林伟.  浙江社会科学. 2010(11)
[5]人的自由全面发展问题研究综述[J]. 严振书.  当代社科视野. 2010(Z1)
[6]依托普通高等学校培养国防生问题的研究[J]. 李国杨.  当代经济. 2009(16)
[7]人的全面发展:人类社会发展的价值追求[J]. 麻艳香,蔡中宏.  甘肃社会科学. 2009(04)
[8]论马克思人的全面发展理论对高校思想政治教育的价值引领[J]. 谢晓娟.  辽宁大学学报(哲学社会科学版). 2009(02)
[9]生态文明对人的全面发展的价值[J]. 李俊生,刘佳.  前沿. 2009(01)
[10]高校国防生培养中的问题及对策[J]. 郭善林.  教育与职业. 2008(24)

硕士论文
[1]国防生培养模式研究[D]. 侯涌.国防科学技术大学 2009
[2]马克思人的全面发展理论及其当代价值[D]. 程桂萍.安徽大学 2005
[3]马克思恩格斯人的全面发展思想探讨[D]. 颜永强.武汉大学 2003



本文编号：3281766