老子“不言之教”思想及其对当代思想政治教育的启示

发布时间：2017-04-29 16:01

  本文关键词：老子“不言之教”思想及其对当代思想政治教育的启示，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：思想政治教育的科学化、现代化离不开思想政治教育的与时俱进。与时俱进化的思想政治教育工作自然需要面对新的时代挑战和问题。社会主义市场经济的发展,给当前思想政治教育带来了一些问题。重视主体自然个性的教育要求与思想政治教育的隐性化趋势对思想政治教育方法提出了新的挑战。而老子思想道德教育思想作为中国古代思想道德教育史上重要的思想根基,对当前的思想政治教育工作的启示作用更加明显。“不言之教”是老子思想道德教育思想的经典表达,探究其思想内容和重要启示,有利于传统道家思想的现代转化,为当代思想政治教育的现代化提供可借鉴的重要资源。论文由“绪论”、第一章“老子‘不言之教’思想的提出”、第二章“老子‘不言之教’思想的主要内容”、第三章“老子‘不言之教’思想对当代思想政治教育的启示”以及“结语”五个部分构成。文章对老子“不言之教”思想内涵的解读包括三个部分,即强调教育者的“身教”,重视受教育者的“自悟”,要求教育要遵循自然之道。同时重点从教化对象、内容、目的、要求与方法等方面对老子的“不言之教”思想进行内在解构。文章并运用比较分析的方法把老子的“不言之教”思想与先秦庄子、孔墨相关思想作对比研究,旨在准确而全面的把握老子“不言之教”思想的内在精华。通过审视当前思想政治教育的现状与问题,从思想政治教育的角度去研究“不言之教”,从而挖掘出这一思想的当代价值,这是具有非常重要意义的。从思想政治教育目的、教育方法、主客体关系等方面来谈启示,不仅有利于我们当今的思想政治教育工作与实践服务,而且有益于思想政治教育的与时俱进,使思想政治教育方法更适用当前思想政治教育发展的形势。
【关键词】：老子 不言之教 思想政治教育 启示
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B223.1;D64
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 绪论9-17
• 一、研究意义9-10
• 二、研究现状10-14
• 三、研究内容14-15
• 四、研究方法15
• 五、创新与不足15-17
• 第一章 老子“不言之教”思想的提出17-24
• 第一节 老子“不言之教”思想提出的时代背景17-20
• 一、春秋时期的经济状况17-18
• 二、春秋时期的政治状况18-19
• 三、春秋时期的文化教育状况19-20
• 第二节 老子“不言之教”思想提出的理论基础20-24
• 一、“道法自然”的天道观20-22
• 二、“纯朴自然”的人性论22-24
• 第二章 老子“不言之教”思想的主要内容24-43
• 第一节 老子“不言之教”思想的基本内涵24-27
• 一、不言24-25
• 二、不言之教25-27
• 第二节 老子“不言之教”思想的内在结构27-32
• 一、自然纯朴的教化对象27-28
• 二、以道为本的教化内容28-30
• 三、无为自化的教化目的30-31
• 四、贵言善言的教化要求31-32
• 第三节 老子“不言之教”思想的具体教化方法32-36
• 一、“以身观身”32-33
• 二、“致虚守静”33-34
• 三、“起于累土”34-36
• 第四节 老子“不言之教”思想与先秦庄子、孔、墨相关思想比较36-43
• 一、庄子对老子“不言之教”思想的继承和发展36-38
• 二、孔子与老子相关思想的比较38-40
• 三、墨子与老子相关思想的比较40-43
• 第三章 老子“不言之教”思想对当代思想政治教育的启示43-55
• 第一节“不言之教”思想对当代思想政治教育目的的启示43-46
• 一、重视“个性自然”的实现44-45
• 二、避免功利主义的影响45-46
• 第二节“不言之教”思想对当代思想政治教育方法的启示46-51
• 一、重视隐性思想政治教育方式47-49
• 二、发挥教育者的身教示范作用49-50
• 三、培养教育对象的主体意识50-51
• 第三节“不言之教”思想对当代思想政治教育主客体关系的启示51-55
• 一、建立平等的“人——人”关系51-52
• 二、建立和谐的“师——生”关系52-55
• 结语55-57
• 参考文献57-60
• 附录60-61
• 致谢61

【参考文献】

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本文编号：335154