明清时期河湟地区儒学教育研究

发布时间：2017-05-01 20:12

  本文关键词：明清时期河湟地区儒学教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：河湟地区在中国历史上占据着极其重要的政治和军事地位,历代中央政府皆十分重视对该区域的管理和开发。从西汉起,朝廷已开始移民实边,使大批中原人口迁徙至此,开荒屯田,戍守边境,进而实行统一的政治与军事管理。与此同时,发展文教是必不可少的统治措施,为满足当地人口和来自中原地区的大量移民对教育的需要,培养大批优秀的文化与政治人才,以及树立良好的社会风气,最重要的是朝廷要在这里树立起与中央政权的政治理念一脉相承的思想观念,因此儒学在河湟地区开始传播,发展起来。及至明清时期,儒学教育在河湟地区已经形成了系统和规模,发展程度相当成熟。本文首先陈述了选题的意义和所运用到的文献资料情况,分析了河湟地区在历史上的重要地位和中央政府重视在此地发展儒学的原因,并对历史上各个重要时期河湟地区儒学发展情况作出了较为详细地介绍。主旨在于对明清时期河湟地区的儒学教育发展情况进行十分详细的统计和整理,一一列出该区域所出现的教育形式和教育机构,以及他们的数量和规模。并结合地方志、书院碑记、人物志、文集等传统史料,详细考证书院的名称数量,创建的时间地点,创办人身份等信息,深入分析该地区书院产生与发展的时间特征与空间特征,及其背后的深层原因。并从创办人的身份和创办意图入手,结合该时期书院发展的社会环境和历史背景,探讨河湟地区九所书院的性质。本文着重对明清时期河湟地区儒学发展的详细情况进行十分细致地调查、确定和统计,理清此区域儒学发展的脉络,补充探讨一些没有定论的问题,力图严格依据史料,展现和还原明清时期河湟地区儒学教育的全貌。
【关键词】：河湟地区 明清时期 儒学教育 书院性质
【学位授予单位】：兰州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：K248;B222
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第一章 导论9-13
• 1.1 选题意义9
• 1.2 研究难点与重点9-10
• 1.3 研究范围的时间与空间界定10-13
• 1.3.1 对本文所指“河湟地区”的界定10-11
• 1.3.2 研究时间段的界定11-13
• 第二章 史料基础与研究现状13-16
• 2.1 史料基础13-14
• 2.1.1 正史类13
• 2.1.2 方志类13-14
• 2.1.3 碑铭谱牒14
• 2.2 研究现状14-16
• 2.2.1 书籍14-15
• 2.2.2 论文15-16
• 第三章 河湟地区的重要地位16-22
• 3.1 通往西域的交通要道16-17
• 3.2 相对较高的农业发展水平17-18
• 3.3 多元的民族与宗教18-19
• 3.4 历朝历代对河湟地区的重视概况19-22
• 第四章 河湟地区儒学教育发展史22-27
• 4.1 汉朝是河湟地区儒学教育的启蒙期22-23
• 4.2 魏晋南北朝时期的河湟儒学发展相对稳定23-24
• 4.3 唐代中后期河湟地区的儒学教育基本停滞24-25
• 4.4 宋代于河湟地区广设蕃学25-27
• 第五章 明清时期河湟地区的儒学27-34
• 5.1 地方官学28-31
• 5.1.1 西宁府学28-30
• 5.1.2 西宁县儒学30
• 5.1.3 碾伯县儒学30
• 5.1.4 大通县儒学30
• 5.1.5 循化厅儒学30
• 5.1.6 贵德厅儒学30-31
• 5.2 河湟地区的九大书院31
• 5.3 社学、义学与私塾31-34
• 5.3.1 社学31
• 5.3.2 义学31-32
• 5.3.3 私塾32-34
• 第六章 河湟地区的书院34-41
• 6.1 书院概况35-36
• 6.2 书院发展的时间特征及成因分析36-37
• 6.2.1 清政府的文教政策36
• 6.2.2 地方官员及民众的热心倡办36-37
• 6.3 书院分布的空间特征及成因分析37-38
• 6.3.1 地理因素38
• 6.3.2 政治因素38
• 6.4 青海河湟地区书院的性质分析38-41
• 6.4.1 从创办人身份了解其性质39
• 6.4.2 从书院的办理意图了解其性质39-41
• 第七章 结语41-43
• 参考文献43-45
• 在学期间的研究成果45-46
• 致谢46-47

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