孔子“修身”思想探讨

发布时间：2022-01-12 23:44

　　修身思想首创于孔子,后来的儒家继承了这一思想并将其发扬光大,成为了中国传统道德教育的主要方式。孔子的这一思想内涵深刻、意蕴宽广,是中华民族宝贵的精神财富,对整个中华文明造成了深远的影响。它对于提高全民族的道德文化水平,维护整个国家的安定团结,提升民族的凝聚力有着了不可估量的影响。今天我们之所以要研究探讨孔子修身思想,就是要继承传统,发扬修身文化,让这一思想继续为我们社会主义精神文明建设作出贡献。本文力图重现孔子修身思想的原貌,全面解读孔子修身思想及其价值。文章主要从四个方面来展开论述:首先解释了孔子修身的概念及并交待了孔子修身思想产生的渊源。就概念来说主要以孔子个人的视角对“修身”作出解释。对于产生的渊源主要是从孔子修身思想的理论基础和时代背景这两方面作出分析。理论基础主要包括天道观向人道观转变、道德观念的发展、人性论的提出和《六经》的影响这四个方面;时代背景主要是从经济、政治和文化来展开,并论述了这一时代背景对孔子修身思想产生的意义。其次对孔子修身思想整个体系作了的概述,主要从修身的目的、内容、方法和特征四个来论述这一思想。孔子修身思想目的在于塑造理想人格,这一理想人格主要以君子和圣... 

【文章来源】：武汉理工大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 国内外研究现状
    1.3 研究目标、研究内容和拟解决的关键问题
第2章:孔子修身的概念及其渊源
    2.1 孔子修身的概念
    2.2 孔子修身思想的理论基础
    2.3 孔子修身思想形成的时代背景
第3章:孔子修身思想的概述
    3.1 孔子修身的目的
        3.1.1 培养君子人格
        3.1.2 追求圣人境界
    3.2 孔子修身的内容
        3.2.1 仁
        3.2.2 义
        3.2.3 礼
        3.2.4 智
        3.2.5 信
        3.2.6 孝
    3.3 孔子修身的方法
        3.3.1 立志
        3.3.2 学思并重
        3.3.3 慎言力行
        3.3.4 内省自求
        3.3.5 "杀身成仁"
    3.4 孔子修身思想的主要特征
        3.4.1 修身目标和宗旨的社会性
        3.4.2 修身内容和机制的情感化
        3.4.3 修身主体的自觉性、能动性
第4章:孔子修身思想的评价
    4.1 孔子修身思想的积极影响
        4.1.1 奠定了儒家修身文化的基础
        4.1.2 维护了整个封建社会的稳定
        4.1.3 哺育了一代代志士仁人
        4.1.4 创立了全新的修身教育方法
    4.2 孔子修身思想的消极影响
        4.2.1 阻碍物质生产的发展
        4.2.2 抑制民主制度的产生
        4.2.3 忽视个体价值的存在
第5章:孔子修身思想对当代大学生思想道德教育的启示
    5.1 当代大学生的思想道德现状
        5.1.1 当代大学生思想道德的本质和主流
        5.2.2 当代大学生思想道德的主要问题
    5.2 孔子修身思想对当代大学生思想道德教育的启示
        5.2.1 重视思想道德教育
        5.2.2 塑造符合时代特色的理想人格
        5.2.3 强调主体的能动性
        5.2.4 奉行知行合一原则
结束语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]孔子修身之道对大学生道德素质培养的启示[J]. 陈晓雷,鲁敏,郑建强.  沈阳教育学院学报. 2006(04)
[2]古典儒家与道家修身之共同基础[J]. 安乐哲,刘燕,陈霞.  中国文化研究. 2006(03)
[3]孔子修身思想对培养大学生健全人格的启示[J]. 郑斌.  河北师范大学学报(教育科学版). 2005(05)
[4]儒家修身观及其现代意义[J]. 张金桃.  武汉大学学报(哲学社会科学版). 2005(03)
[5]孔子修身观的重新审视[J]. 雷静.  佛山科学技术学院学报(社会科学版). 2004(02)
[6]论儒家的“修身之道”在思想道德教育中的作用[J]. 曲振霞,韩克玉.  济南大学学报(社会科学版). 2001(04)
[7]儒家传统修身观与现代人格完善[J]. 马永庆.  山东师大学报(社会科学版). 1996(03)

硕士论文
[1]《论语》中君子人格对现代教育的启迪[D]. 李步敏.华中师范大学 2006
[2]先秦儒家修养观及其现代启示探析[D]. 冯芸.山东师范大学 2004
[3]试论孔子的理想人格—君子[D]. 鲍彩莲.辽宁师范大学 2003
[4]试论孔子人性思想[D]. 褚新国.河南大学 2002



本文编号：3585673