荀子“学”论研究

发布时间：2023-04-02 23:01

　　儒家历来提倡和重视学习,强调学习对于人的重要作用,这从创始人孔子开始即是如此。孟子、荀子继承了孔子好学的精神,也都注重学习,强调学习的重要作用。在孟子看来,学习对于维护社会稳定具有重要作用。相较孟子,荀子的重“学”倾向则更为突出。而且,荀子对“学”的强调和重视,恰恰跟《论语》体现出孔子重“学”的精神,明显相一致。如同孔子的情形,“学”在荀子思想中也同样是作为“一个具有核心意义的基础性观念”而存在的。并且在荀子这里,“学”的思想是与其人性论、伦理学思想密切联系在一起的。“学”的思想贯穿于荀子思想的各个方面,是其思想体系的内在线索,是荀子整个德行论在逻辑上之成立所不可或缺的一个理论环节。在荀子的为学思想中,荀子对于“为何学”、“学什么”、“如何学”、学的目的和意义等都做了明确论述和说明。首先,关于“人为何要学”这一问题,荀子的看法是人之性恶,通过后天的学习,人可以改变和矫正人性情欲面向的先天之恶,“学”的过程其实就是不断完善人性的过程。其次,在学习内容上,荀子主张学经书和礼法。再次,在“人如何去学”这一问题上,荀子提出了一系列的学习措施。它包括:在学习途径上,亲师隆礼;在学思关系上,学思结...

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【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
绪论
    一、选题的理论和现实意义
    二、国内外研究综述
    三、研究重点、难点及创新点
    四、研究方法
第一章 荀子论“学”之必要性与可能性
    第一节 为学的必要性
        一、重建社会秩序的需要
        二、化性起伪,改造人性之恶
        三、改变“欲贱而贵,愚而智,贫而富”的心理状态
    第二节 为学的可能性
        一、人有内在的学习动力
        二、人有知之质具
        三、物有可知之理
第二章 荀子“学”论的基本内容
    第一节 “学”之内涵
        一、“学”的本质
        二、“学”的类型
    第二节 “学”之对象
        一、学经书
        二、学礼法
    第三节 “学”之途径
        一、亲师隆礼
        二、博学多积
    第四节 “学”之方法
        一、学思结合
        二、知行统一
        三、虚壹而静
    第五节 “学”之目标
        一、成就理想人格
        二、实现天下大治
第三章 荀子之“学”与孔孟之“学”之异同及现代启示
    第一节 荀子之“学”与孔孟之“学”之异同
        一、荀子之“学”与孔子之“学”之同
        二、荀子之“学”与孟子之“学”之异
    第二节 荀子“学”论的现代启示
        一、要德智兼修,亲师好学
        二、要博学多积,终身学习
结语
参考文献
致谢



本文编号：3780140