高校思想政治教育中的批判性思维研究

发布时间：2017-06-14 19:03

  本文关键词：高校思想政治教育中的批判性思维研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：形式逻辑在当前的学术领域获得巨大成功，发展到可以应用到诸多的学科领域。但实质上远离现实生活的局限性依然存在，人们急需寻找一种非形式的手段去处理自然语言里面临的诸多非形式的问题，批判性思维成为研究焦点。伴随着时代的发展与社会的变革，未来高等教育的发展核心目标之一转变为培养大学生的批判性思维。本文试图将批判性思维纳入高校思想政治教育领域，为高校思想政治教育工作提供强有力的抓手，同时也为批判性思维的发展开辟新的途径。 首先，本文对批判性思维的国内外相关研究成果进行梳理，系统阐述了批判性思维的内涵、研究内容与特点、构成因素、教育理念和价值，力图形成一种系统的批判性思维理论。然后，阐述了高校思想政治教育的涵义、特征与地位以及新发展，重点从问题、动因、原则、方法四个方面详细分析了批判性思维与高校思想政治教育的逻辑契合点，，加强研究的深度与拓展研究的广度。最后，挖掘批判性思维培育的逻辑方法，采用教育者与受教育者的双重视角进行具体分析，从转变教育理念、深化教育教学改革，注重方法创新、塑造多维批判文化，强调价值导向、着力培育理性人格三个方面探讨批判性思维培育的有效路径。深入探索以批判性思维为导向创新高校思想政治教育的新方式，从而不断提升新时期高校思想政治教育的工作成效。 本文属于学科交叉领域，采用理论研究与实践运用相结合的方法。当前高校思想政治教育对批判性思维的研究较少，笔者通过系统梳理批判性思维理论，分析批判性思维与逻辑学关系，阐明批判性思维与高校思想政治教育的逻辑相契问题，进一步增强逻辑学科的生命力，促进逻辑学科的发展，推进批判性思维理论应用于高校思想政治教育工作顶层设计理念的发展。
【关键词】：批判性思维 高校思想政治教育 逻辑契合 培育
【学位授予单位】：燕山大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B804-4
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 绪论10-18
• 1.1 研究背景及研究的目的和意义10-11
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究的目的和意义11
• 1.2 研究综述11-16
• 1.2.1 批判性思维在哲学领域的历史演进12-14
• 1.2.2 国外批判性思维研究概况14-15
• 1.2.3 国内批判性思维研究概况15-16
• 1.3 研究内容和研究方法16-18
• 1.3.1 研究内容16-17
• 1.3.2 研究方法17-18
• 第2章 批判性思维批判18-32
• 2.1 批判性思维界定18-21
• 2.1.1 批判性思维的内涵18-20
• 2.1.2 逻辑与批判性思维20-21
• 2.2 批判性思维的研究内容和特点21-23
• 2.2.1 批判性思维的研究内容21-22
• 2.2.2 批判性思维的特点22-23
• 2.3 批判性思维的构成因素23-28
• 2.3.1 批判性思维精神24-25
• 2.3.2 批判性思维技能25-28
• 2.4 批判性思维的确立28-31
• 2.4.1 批判性思维的教育理念28-29
• 2.4.2 批判性思维的价值29-31
• 2.5 本章小结31-32
• 第3章 批判性思维与高校思想政治教育的逻辑相契32-40
• 3.1 高校思想政治教育概述32-34
• 3.1.1 高校思想政治教育的涵义32
• 3.1.2 高校思想政治教育的特征与地位32-33
• 3.1.3 高校思想政治教育的新发展33-34
• 3.2 问题契合34-36
• 3.2.1 封闭和静止的思维方式35
• 3.2.2 单维和求同的思维方式35
• 3.2.3 保守和滞后的思维方式35-36
• 3.3 动因契合36-37
• 3.3.1 宏观视角：时代发展与社会进步36
• 3.3.2 微观视角：教育者与受教育者特性36-37
• 3.4 原则契合37-38
• 3.4.1 主体性原则37
• 3.4.2 价值性原则37
• 3.4.3 实践性原则37-38
• 3.4.4 创新性原则38
• 3.5 方法契合38-39
• 3.5.1 主体性方法38
• 3.5.2 价值性方法38-39
• 3.5.3 实践性方法39
• 3.5.4 创新性方法39
• 3.6 本章小结39-40
• 第4章 高校思想政治教育中的批判性思维培育40-47
• 4.1 批判性思维培育的逻辑方法40-41
• 4.1.1 逻辑思维是批判性思维的本质内容40-41
• 4.1.2 逻辑是运用批判性思维不可缺少的工具41
• 4.2 批判性思维培育的双重视角41-43
• 4.2.1 批判性思维培育的教育者视角41-42
• 4.2.2 批判性思维培育的受教育者视角42-43
• 4.3 批判性思维培育的路径43-45
• 4.3.1 转变教育理念，深化教育教学改革43-44
• 4.3.2 注重方法创新，塑造多维批判文化44-45
• 4.3.3 强调价值导向，着力培育理性人格45
• 4.4 本章小结45-47
• 结论47-48
• 参考文献48-50
• 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果50-51
• 致谢51-52
• 作者简介52

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 刘邦凡;王磊;;论批判性思维的逻辑特性[J];阿坝师范高等专科学校学报;2007年01期

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3 武宏志,刘春杰;“非形式逻辑”的概念及其义理[J];青海师范大学学报(哲学社会科学版);2004年06期

4 崔清田,王左立;非形式逻辑与批判性思维[J];社会科学辑刊;2002年04期

5 谢秀军;;批判性思维视阈下高校思想政治教育研究[J];湖北第二师范学院学报;2012年S1期

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中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 李红革;高校学生思想政治工作思维模式研究[D];华中师范大学;2012年

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本文编号：450252