大学基础课教师职称评定的误区与出路

发布时间：2017-09-15 08:04

  本文关键词：大学基础课教师职称评定的误区与出路

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【摘要】：随着大学基础课教学交接的全面展开,也同时出现两种值得注意的偏向,文中指出这些倾向的表现手法、错误实质以及应当树立的科学哲学观.文章还阐明:为了凝聚力量深化基础课教改、提高教学质量,就不应该在职称评定的问题上处处难为至今仍勤奋于基教第一线的中老年教师,而是应该创造和谐竞争环境,制订出科学的合情合理的晋升标准,提倡无形竞争,倡导不比意识.
【作者单位】： 厦门大学化学系 厦门大学物理化学研究所
【关键词】： 教学交接 两种偏向 不比意识
【分类号】：G645.1
【正文快照】： 一 量,更不是对宰棠学子高度负责的态度。认为上基础 课犹如教中学无究可研,备基础课如同看晚报无文 世纪末的钟声即将敲响之际,我国高校迎来了 可论,甚至为了满足晋升职称需要,凑足教学工作量一次教师退休潮。为了适应国际高科技残酷竞争的 而匆促上阵等等,都是当前新老教师

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1 魏光,廖代伟;大学基础课教师职称评定的误区与出路[J];高等教育研究;1998年05期

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本文编号：855279