初中思想品德课堂教学评价研究

发布时间：2017-10-09 21:28

  本文关键词：初中思想品德课堂教学评价研究

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【摘要】：在新课改的不断推进,社会主义市场经济不断发展的背景下,对于处于身心发展关键时期的初中学生们来说,德育尤为重要。初中思想品德课不但是进行新课改的重要组成部分,也是对初中生进行道德品质、思想政治等德育的主要阵地。作为思想品德课教学的重要环节,建立科学有效的课堂教学评价,是思想品德课堂教学适应新课程改革的需要,也是促进中学生身心发展的需要。因此如何完善课堂教学评价体系,让课堂教学评价真正发挥促进课堂教学的的作用,就成为我们当前应该着手研究的重大课题。笔者通过文献研究、问卷调查法、访谈法以及观察法等研究方法,在参考课堂教学评价研究的最新成果的基础上对这一课题进行了较为深入的探讨,论文中除了引言,可分为三个部分,第一部分为初中思想品德课堂教学评价的概述,分别论述了课堂教学评价的内涵、初中思想品德课堂教学评价的特点、要求、理论基础以及意义。笔者认为,初中思想品德课堂教学评价的意义主要有:促进课堂教学改革,提高教学质量;为学校科学化管理提供依据;有助于实现教师的专业化发展;提供反馈信息,促进学生发展;有助于思想品德课堂教学评价体系的完善。第二部分,探讨了目前初中思想品德课堂教学评价存在的问题及原因。笔者认为,目前初中思想品德课堂教学评价存在的问题有:教师掌握教学评价理论数量偏少;教学评价过分强调甄别功能;评价内容缺乏对学生发展的关注;评价方法单调化;评价主体单一化。产生这些问题的原因主要有:我国缺少对相关领域的研究;思想品德学科不被重视;应试教育理念严重影响教师的教学;教育资源配置不均衡。第三部分,提出了完善初中思想品德课堂教学评价的措施:明确课堂教学评价的原则;加强教师对评价理论的内化;坚持“以学论教”的评价观念;落实发展性评价的实施;实现评价主体多元化;建立教学评价自我反思机制。
【关键词】：初中思想品德 课堂教学评价 问题 措施
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.2
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 引言10-17
• 第一章 初中思想品德课堂教学评价概述17-32
• 第一节 初中思想品德课堂教学评价的内涵、特点和要求17-22
• 一、课堂教学评价的内涵17-18
• 二、思想品德课堂教学评价的特点18-20
• 三、思想品德课堂教学评价的要求20-22
• 第二节 初中思想品德课堂教学评价的理论基础22-29
• 一、人的全面发展理论22-24
• 二、建构主义理论24-26
• 三、多元智力理论26-27
• 四、布卢姆的教育目标分类理论27-29
• 第三节 初中思想品德课堂教学评价的意义29-32
• 一、促进课堂教学改革，提高教学质量29
• 二、为学校科学化管理提供依据29-30
• 三、有助于实现教师的专业化发展30
• 四、提供反馈信息，促进学生发展30-31
• 五、有助于思想品德课堂教学评价体系的完善31-32
• 第二章 目前初中思想品德课堂教学评价存在的问题及原因32-40
• 第一节 初中思想品德课堂教学评价存在的问题32-35
• 一、教师掌握教学评价理论数量偏少32-33
• 二、教学评价过分强调甄别功能33
• 三、评价内容缺乏对学生发展的关注33-34
• 四、评价方法单调化34-35
• 五、评价主体单一化35
• 第二节 初中思想品德课堂教学评价存在问题的原因35-40
• 一、我国缺少对相关领域的研究35-36
• 二、思想品德学科不被重视36-37
• 三、应试教育理念严重影响教师的教学37-38
• 四、教育资源配置不均衡38-40
• 第三章 完善初中思想品德课堂教学评价的措施40-55
• 第一节 明确课堂教学评价的原则40-43
• 一、发展性原则40-41
• 二、多元化原则41
• 三、认知和非认知统一的原则41-42
• 四、科学方法和人文方法相结合的原则42-43
• 第二节 加强教师对评价理论的内化43-45
• 一、成为一名评价理论的学习者43-44
• 二、成为一名评价理论的研究者44-45
• 第三节 坚持“以学论教”的评价观念45-46
• 一、以关注学生的发展作为评价的主要内容45
• 二、更新观念，，转变教师角色45-46
• 第四节 落实发展性评价的实施46-47
• 一、明确发展性评价的基本内涵46
• 二、实现教学方式的转变46-47
• 三、强调评价方法的多样化47
• 第五节 实现评价主体多元化47-51
• 一、教师和学生的自我评价48-49
• 二、师生间和生生间的相互评价49-51
• 三、学校管理者和家长评价51
• 第六节 建立教学评价自我反思机制51-55
• 一、以学生的反馈信息为机制进行反思52
• 二、以同行评议机制进行反思52-53
• 三、以专家点评为机制进行反思53-55
• 结语55-56
• 参考文献56-58
• 附录58-61
• 致谢61-62

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本文编号：1002529