基于“四有教师”的中学教师师德培养研究

发布时间：2017-10-09 20:42

  本文关键词：基于“四有教师”的中学教师师德培养研究

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【摘要】：教育大计,教师为本,在经济与信息高速发展的今天,教育的作用愈发重要。要实现素质教育,培养学生成为全面发展的人,这都离不开教师的作用。然而,在经济、信息高速发展的时代背景下,中学教师的师德状况却面临着危机,教师职业理想、职业态度意识淡化,道德滑坡现象产生,这严重影响了教学目标的实现,人才的培养。在深入推进素质教育的背景下,中学教师师德状况日益引起人们的关注与重视。针对当前中学教师队伍中师德出现的问题,本论文以习近平提出的“四有”教师标准为基础,在以往研究的基础上,采用实证研究的方法得出中学教师师德出现的问题,并且尝试以“四有教师”为指导提出培养中学教师良好师德的对策。本文分为三个部分。第一部分:“四有教师”的基本内涵。首先,从历史传统、时代发展、教育发展几方面阐述了“四有教师”的提出背景。其次,界定了它赋予中学教师师德的时代内涵,即引导教师成为具有坚定理想信念,具有高尚道德情操,具有扎实学识,具有仁爱之心的学生全面发展的促进者。再次,以“四有教师”加强中学教师师德培养有利于学校实现育人为本的教育目标,有利于提升中学教师素质,加强教师队伍建设,有利于促进学生全面发展。第二部分:中学教师师德存在的问题及原因分析。首先,运用问卷调查、访谈方法以及案例法从中学教师的职业理想、道德品质、学识、仁爱之心几个方面展开调查,以“四有教师”作为调查结果的衡量尺度,发现当前中学教师师德存在的问题,即部分中学教师缺乏崇高的理想信念,部分中学教师道德品质滑坡,部分中学教师知识不扎实,部分中学教师缺乏爱心。其次,从社会、教师自身几个方面分析了存在问题的原因,即社会主义市场经济负面影响对部分中学教师的师德培养造成的冲击,学校管理缺失对部分中学教师的师德培养的影响,部分中学教师自我提升意识薄弱原因制约了师德的培养。第三部分:基于“四有教师”培养中学教师师德的途径分析。以“四有教师”提倡的理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心几个方面提出相应的对策。即要营造社会良好的风气,让社会成为中学教师师德培养的重要力量,加强学校对师德的管理与培训,让学校成为中学教师师德培养的重要场所,加强教师自身师德修养,让教师成为师德培养的关键因素。
【关键词】：中学教师 四有教师 师德
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G635.1
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 引言9-16
• 一、问题的提出9
• 二、文献综述9-13
• 三、研究内容与重难点13-14
• 四、研究思路与方法14
• 五、研究意义14-15
• 六、研究的创新之处15-16
• 第一章 基于“四有教师”的中学教师师德的时代内涵及培养意义16-25
• 一、“四有教师”的提出背景16-18
• （一）继承重视师德的历史传统16-17
• （二）满足时代发展对教师的要求17-18
• （三）顺应教育改革和发展的趋势18
• 二、基于“四有教师”的中学教师师德的时代内涵18-21
• （一）坚定理想信念19
• （二）高尚道德情操19-20
• （三）扎实的学识20-21
• （四）仁爱之心21
• 三、基于“四有教师”培养中学教师师德的重要意义21-25
• （一）实现学校育人为本，德育为先的目标21-22
• （二）提升中学教师素质，加强教师队伍建设22-23
• （三）促进学生全面发展，塑造健全人格23-25
• 第二章 当前中学教师师德存在的问题及原因分析25-41
• 一、调查设计与实施25-27
• （一）调查目的25
• （二）调查对象25
• （三）调查内容25-26
• （四）调查方法26
• （五）调查过程26-27
• 二、当前中学教师师德存在的主要问题27-35
• （一）部分中学教师缺乏崇高的理想信念27-29
• （二）部分中学教师道德品质滑坡29-31
• （三）部分中学教师知识不扎实31-32
• （四）部分中学教师缺乏爱心32-35
• 三、中学教师师德存在问题的原因分析35-41
• （一）市场经济的负面影响和社会不良风气的影响35-36
• （二）学校对师德管理与培训不到位36-38
• （三）部分中学教师降低自身修养要求38-41
• 第三章 基于“四有教师”的中学教师师德培养途径41-51
• 一、营造良好的社会风气41-42
• （一）形成共同的理想41-42
• （二）营造良好的舆论氛围42
• 二、加强学校的管理与培训42-47
• （一）加强中学教师队伍管理42-44
• （二）完善师德监督体系44-45
• （三）创新师德培训方法45-47
• 三、提高中学教师自身师德修养47-51
• （一）以“四有”教师标准严格要求自己47
• （二）充分发扬教育民主47-49
• （三）进一步丰富教学知识49-51
• 结语51-52
• 参考文献52-55
• 附录55-60
• 致谢60-62
• 在学期间公开发表及获奖的论文62

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