STS教育在高中生物课程中的价值研究

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STS教育在高中生物课程中的价值研究

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内容提示：人类进入21世纪之后，在社会化大背景下，已越来越明确人类社会生活的各个方面离不开与之息息相关的科学与技术，生物技术的社会生活化与社会生活的生物技术化两大主流已经在人类文明、社会发展和日常生活中占据了一席之地，呈现主流发展趋势。随着全球化的发展，国际社会也随之对公民的素质有所要求，其中具有一定水平的生物科学素养尤为重要。因此，作为未来我国社会建设和社会发展的主力军以及能够与国际接轨的当代中学生，培养学生的科学素养尤为关键。 STS是科学（science）、技术(technology)、社会(society)三个英文单词首字母的缩写。STS教育是科学教学领域中实施的以改进整个社会科学文化为目的的一种文化策略；它将整个人类社会的文化环境作为进行科学和技术的教与学的背景。它是一个跨学科的新的研究领域。其主要思想是引导学生把对科学（自然界的理解）、技术（改造世界的手段）和社会(日常生产生活)交织联系起来，培养学生正确的人生态度。 论文从大方向可分为五部分。第一部分为课题的背景。首先就STS与STS教育进行了界定和阐释；其次，分析了STS教育产生的社会背景；最后，回顾了国内外对于STS教育的研究现状。 第二部分为理论探究。一方面概述了STS教育的理论基础；另一方面表明在现阶段生物教学中进行STS教育社会意义。 第三部分对

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