高中新课程背景下的生涯教育之内涵探析

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安徽广播电视大学学报2009年第3期

高中新课程背景下的生涯教育之内涵探析

阮 越, 韦立君

(合肥师范学院,合肥 230061)

摘 要:生涯教育在国外已有三十多年的发展历史,而在我国的学校教育中尚处于起步阶段。在具有重大转

折意义的高中阶段,特别在当前新课程背景下,高中生涯教育的内涵又是怎样的?本文以高中新课改为契机,着重从价值追求、实施原则、目标要求、内容范畴四个方面对高中生涯教育内涵之发展进行了相关论述。

关键词:高中;生涯教育;新课程

中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1008-6021(2009)03-0057-04

/生涯教育0在教育领域中已经不是一个陌生的概念,自20世纪70年代提出以来,国内外已有不少

学者、专家及教育工作者对此做过不同程度的理论与实践探讨。如今,随着时代的变迁与社会的发展,生涯教育被赋予了新的意义,同时其在学校教育中的重要性也日益凸显。尤其当前在新课程改革的背景之下,既为基础教育阶段特别是高中阶段的生涯教育开创了新的契机,也对生涯教育自身提出了更高的要求和更大的挑战。

一、问题的提出

(一)挑战产生的背景

现代社会的迅速发展,尤其在经济和科技文化领域的迅猛发展,使中国社会产生了巨大变化。当前国内的经济形态正面临着由农业经济向工业经济迈进,同时叠加了工业经济向知识经济置换,以及中国加入WTO以来民族经济向全球经济过渡的巨大变革的转型期,(知识经济时代已经到来,这对每一个置身其中的个体的知识、能力及综合素质都提出了更高的要求。)这一切都反映了社会之变动不居,知识亦在不断更新,作为社会的人,如何在瞬息万变的现代社会中准确定位自己,认真规划自己的人生方向,有准备地投入到生活及工作当中,实现人生的理想及价值业已成为当今学校教育亟待解决的重大课题,这是社会的要求,同时也是每一个个体所渴求的。

(二)高中教育的独特性

普通高中教育在整个学校教育体系中有其独特的地位与价值,从其在学校体系中所处的阶段来看,普通高中在国民教育体系中发挥着/承前启后0的作用,它有两个衔接点:前承/前期初中教育0,后启/高等教育0及/工作世界0。普通高中教育是在九年义务教育的基础上旨在进一步提高国民素质、为学生的个性发展和终身学习奠定基础的/基础教育0。因此,在普通高中的课程设置上,也必须关注这两个衔接点。一方面,普通高中的课程设置是在义务教育课程基础上的提高和拓展;另一方面,又要满足各级各类高等

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教育专业人才的需求及社会就业市场的需求。

在高中承前启后的问题上,当前最主要的则是高中教育怎样为后续的高等教育、工作世界做好铺垫,而铺垫的重要目的则是让每一位学生能为后续的学习、工作做出充分的准备,其中心要义也是为了每一位学生的成功发展与幸福生活。可是目前高中教育过于重视应试成分,过于突出工具性一面,而忽略了/人的教育0,其中一个重要的方面则是有关人的发展的教育,即教育应将个体视为完整的人、连续发展的人,关注个体对自身发展的渴望与需求,充分意识到此阶段是对后续人生阶段的准备,今日之教育是为了学生明日之发展,所以,高中教育除了教授学生学术内容,还应拓宽学生的视野,为学生搭建起了解更高阶段教育及工作世界的桥梁,以便学生的学习、工作、

收稿日期:2009-05-27

基金项目:2007年安徽省高校青年教师资助计划项目(2007jqw085)/高中新课程背景下的生涯教育研究0的部分科研成果。作者简介:阮 越(1963-),男,安徽合肥人,讲师。

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