科学探究参与度对青少年科学学业成就与态度影响的实证研究——基于PISA2015新加坡数据的倾向性分析

发布时间：2017-11-21 04:08

  本文关键词：科学探究参与度对青少年科学学业成就与态度影响的实证研究——基于PISA2015新加坡数据的倾向性分析

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【摘要】：利用PISA2015新加坡数据,运用分层加权的倾向性分析方法有效控制样本选择偏差,考察科学探究参与度对学生科学学业成就与科学态度的影响效应。研究发现,PISA数据中人口统计信息、社会经济地位、学校特点、科学学习投入、科学课堂体验等因素对被试在各探究参与度水平的倾向有较强的解释力。同时,匹配加权后的研究结果表明,科学探究参与度对学生科学学业成就与科学态度具有显著影响,并揭示了影响效应的复杂性。
【作者单位】： 华东师范大学教育学部;华东师范大学经济学院;
【基金】：2016年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“整合工程设计的初中科学课堂结构研究”(项目编码16YJC880097)阶段性成果
【分类号】：G633.98
【正文快照】： 一、引言国际学生评估项目(Programme for Interna-tional Student Assessment,简称PISA),是由经济合作与发展组织(OECD)领导的一项政策驱动的国际教育测试项目。它不仅测试15岁学生在即将结束义务教育阶段时的阅读、数学和科学能力,还通过问卷收集涵盖与学生学习背景、学习过，

本文编号：1209608