物理课标修订前后课程难度对比研究及启示
本文关键词：物理课标修订前后课程难度对比研究及启示
【摘要】：运用业已建立的课程难度定量模型,重点对《义务教育物理课程标准(2011年版)》与《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》的课程难度变化进行静态定量分析,为义务教育阶段物理课程的教与学提供参考。分析结果显示:就总体而言,《义务教育物理课程标准(2011年版)》相对于《全日制义务教育物理课程标准(实验版)》的课程难度略有增加,其中可比深度有所降低,可比广度升高幅度较为明显,这对于教材编写理念以及教师教学策略的选用都有影响。
【作者单位】： 川北幼儿师范高等专科学校;
【分类号】：G633.7
【正文快照】： 课程标准是教材编写、教师教学、教学评估等工作的重要依据,其颁布与修订意义重大,影响广泛,因而深受广大教育研究者、教师乃至家长以及学生所关注。《义务教育物理课程标准(2011年版)》(以下简称为《物理课标(2011版)》)是在围绕我国发展对人才的培养需求,坚持我国基础教育课
【参考文献】
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【相似文献】
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本文编号：1209412
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