建立素质教育下高中数学的高效课堂

发布时间：2016-09-26 11:02

  本文关键词：建立素质教育下高中数学的高效课堂，由笔耕文化传播整理发布。

《山东师范大学》 2009年

建立素质教育下高中数学的高效课堂

田福军  

【摘要】： 目前我国中小学教育深受应试教育的影响,普遍存在着片面追求升学率的倾向,尤其是高中教育,直接面临高考的压力,受应试教育的影响最大。高考成为评价学校、老师、教育教学成绩唯一的硬指标。学校教育严重倾向于智育,而忽视了学生素质的全面发展。 2007年12月,山东省出台了《山东省普通中小学管理基本规范》,规范课程,规范课时,规范作息时间,规范作业量,规范考试评价机制,全面规范中小学的教育教学行为。并以高中教育为突破口,在基础教育领域全面实施素质教育。 实施素质教育与高考并不冲突,高考作为全国统一考试,是长期存在的。实施素质教育后,高中数学的周课时数较以前大幅减少,教学内容却没有大的变化,高考内容也没有大的变化。如何在有限的时间和现有的课时里,提高学生的成绩,同时全面提高学生的素质,就是全体师生面临的一个现实问题。提高课堂效率,建立高效课堂,就可以解决这一问题。 本文从以下几个方面对构建、实施高中数学的高效课堂进行论述。 第一部分介绍了当前山东省实施素质教育的背景,以及规范高中的教育教学行为;在现实的教学中,由于受以前的影响,课堂上依然存在着多种多样的低效现象和教学误区。 第二部分介绍了高效课堂的概念,对高效课堂进行了界定;对高效课堂进行了分析,提出了高效课堂的特点;高中数学除了具有数学学科的特点之外,还有高中数学学科自身的特点;高中学生的年龄特征、心理特点、学业水平。 第三部分介绍了如何构建高中数学的高效课堂。介绍了实施素质教育对高中数学素质的要求,据此提出了自己构建高中数学高效课堂的意见。第四部分介绍了实施高效课堂的基本操作模式。提出了自己的见解,给出了自己的实施案例,并分析了案例的高效性所在。 第五部分做了检验高中数学高效课堂的高效性的实验。对比实验班和对照班的课堂教学,通过考试成绩分析,证明了高效课堂的高效性。 由于老师、学生、时间等诸多条件的限制,我对高效课堂的高效性还没有得出非常准确的数据与分析。在以后的时间里,我会尽力在实践中耕耘,继续实验,以得到更翔实的数据。

【关键词】：
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G633.6
【目录】：

中文摘要5-6

英文摘要6-8

第一章 问题的提出8-13

一、问题提出的背景8-10

二、当前教学过程中的误区10-13

第二章 高中数学高效课堂的概念和特点13-17

一、高效课堂的概念13

二、高中数学高效课堂的特点13-14

三、高效课堂的依据—高中学生的年龄特征、学习基础和认识水平14-15

四、高效课堂的出发点—高中数学的特点15-17

第三章 高中数学高效课堂的构建17-34

一、素质教育对数学素质的培养和要求17-19

二、如何构建高中数学的高效课堂19-34

第四章 高中数学高效课堂的实施34-45

一、高中数学高效课堂的基本操作模式34-36

二、高效课堂中新授课的实施案例及分析36-40

三、高效课堂中习题课的实施案例及分析40-45

第五章 高中数学高效课堂的实验及分析45-47

一、教学实验45-46

二、实验结果的分析46-47

结束语47-48

参考文献48-50

致谢50-51

攻读学位期间发表的学术论文51

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【引证文献】

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