《江西师范大学》2008年硕士论文

  本文关键词：高中数学学困生的教育干预研究，，由笔耕文化传播整理发布。

《江西师范大学》 2008年

高中数学学困生的教育干预研究

陈正顺  

【摘要】： 随着我国新一轮高中数学课程改革的进行,基础教育加快了全面推进素质教育的步伐。但由于诸多原因,进入高中,数学学困生增多,这严重影响了素质教育质量。为什么进行新课改数学学困生还增加呢?他们数学学习困难的原因何在?能否对他们进行教育干预并转化他们?本文结合当前高中数学教学的现状,以高中数学学困生为代表去分析数学学困生以及学困生问题的规律,并从中探寻相应的教育干预解决对策。 本文运用理论与实践相结合的方法,首先以问卷调查的方法对高中生的数学学习情况进行调查,筛选和诊断出数学学困生,进而对他们进一步深入分析,总结出他们学习困难的基本特征,分析存在问题,阐明他们形成的主、客观因素。在此基础上对高中数学学困生实施了分层递进教学、学习策略训练、元认知策略教育干预探索。 分层递进教学是针对高中课堂教学中学生数学水平参差不齐,为提高整体教学质量,对不同层次的学生实施分层次教学,具体方法即教学目标分层、学生分层、教学分层、评价分层等,实践证明,分层递进教学对不同层次学生特别是数学学困生学习成绩有显著提高。好的学习方法是学习成绩提高的关键,因此我们要对学困生加强学习策略的指导,所谓“授人以鱼,不如授之以渔”,在研究学习策略训练中,运用个案研究方法,结合数学教学内容传授学习策略。在研究元认知策略中,从元认知角度详细分析数学学困生的形成原因,然后提出相应的干预措施,进而促进他们在各自原有的基础上,获得数学学习质量与全面素质的确实提高。

【关键词】：
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G633.6
【目录】：

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