高中历史教学中渗透环境教育的研究

  本文关键词：高中历史教学中渗透环境教育的研究，由笔耕文化传播整理发布。

《广西师范大学》 2005年

高中历史教学中渗透环境教育的研究

林勤  

【摘要】： 环境教育和高中历史教学都是素质教育的重要组成部分。教育部颁布了《中小学环境教育实施指南》,提出了要在各学科中渗透环境教育。从《指南》中规定的学习内容和环境教育目标来看,在环境教育中重视社会学科作用的趋势已很明显,而且所提出的环境教育目标和内容与《高中历史课程标准》有许多相似或相通之处。笔者对在高中历史教学中渗透环境教育进行了一些研究,本文共分五大部分阐述笔者对这一课题的研究过程和研究成果: 一、需要廓清的几个概念:环境、环境问题、环境教育 澄清对环境、环境问题、环境教育的内涵的认识,因为对以上概念的认识将影响到环境教育的实效。强调将自然生态环境和人文社会环境作为一个整体来看待,在此基础上深化对环境问题和环境教育的认识。 二、高中历史教学中渗透环境教育的必要性 环境问题的恶化是环境教育产生的基础和动力。人们对环境问题成因认识的不断深入影响着环境教育的发展。从环境教育发展的历程来看,环境教育的社会维度不断拓展,社会科学包括历史学的作用日益受到重视。对历史教学中进行环境教育的研究进行概述。 三、高中历史教学与环境教育的关系探讨 笔者认为,高中历史教学具有实施环境教育的优势:环境史的发展为历史教学中渗透环境教育提供了内容优势;高中历史教学的综合性为环境教育提供了思维优势。《高中历史课程标准》与《中小学环境教育实施指南》在教育理念上、课程目标上及学习方式与教育方法的特征上存在着诸多一致性,这对于在高中历史教学实践中挖掘渗透环境教育的教学内容、相应的环境教育目标、实现目标的途径等都有较强的指导作用。 四、高中历史教学中渗透环境教育的实践 这是本文的重点。结合《高中历史课程标准》和《环境教育实施指南》,笔者深入挖掘了课程标准和高中新教材中的环境教育资源,探索在高中历史教学中渗透环境教育的途径。这部分的研究有较强的可操作性,对在高中历史教学实践中渗透环境教育有一定的借鉴作用。 五、高中历史教学中渗透环境教育应注意的问题 根据笔者在课题研究和教学实践中遇到的问题提出一些自己的看法。

【关键词】：
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G633.51
【目录】：

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