英国高中阶段教育普职融通的基本经验与现实挑战

  本文关键词：英国高中阶段教育普职融通的基本经验与现实挑战，由笔耕文化传播整理发布。

英国高中阶段教育普职融通的基本经验与现实挑战

作者：余晖

来源：《湖南师范大学教育科学学报》2015年第02期

摘 要：英国高中阶段教育普职融通的有效推进，很大程度上得益于其相对成熟的学校课程体系和教育证书体系：一方面，通过综合高中同时开设普/职两套课程体系、职业高中大力开设普通教育课程、“拼盘式课程”，以及校际课程资源共享促进学校课程体系中的普职融通；另一方面，通过“资格与学分框架”将各级各类普/职教育证书纳入同一框架内，促进了证书间的互认与转换。然而，当前的教育证书体系、学校课程体系、教育投入与评估体系，以及升学与就业标准中依然存在着种种“普职割裂”，这将是英国高中教育普职融通深度推进面临的主要挑战。

关键词：普职融通；资格与学分框架（QCF）；职业高中；综合高中

中图分类号：G511 文献标识码：A 文章编号：1671-6124（2015）02-0070-05

在英国现行教育体系中，中小学教育包含了五个学段（Key Stage1～5）：前两个学段为小学（5～11岁），后三个学段为中学（11～18岁）{2}，在第四学段（KS4）和第五学段

（KS5）末分别进行的GCSE和A-Level是中学阶段最重要的考试。英国的职业教育课程始于第三学段（KS3），然而，在第三与第四学段，普通教育课程依旧是主导，职业课程所占比重较小。到了第五学段，真正意义上的普职分流才开始出现：学生需要在入学时明确普通教育或职业教育的方向，，选择普通教育的学生将主要选修A-Level考试科目，为大学入学做准备；而选择职业教育的学生将主要选修第3级职业教育证书科目，为就业或升学做准备；另有少部分学生通过“拼盘式课程”模式兼修普通与职业教育课程，并在毕业后灵活选择升学或就业。在英国，高中阶段（第四与第五学段）的普通教育与职业教育具有较强的融通性，这既得益于其相对成熟的学校课程体系，也得益于其“资格与学分框架”（QCF）的教育证书体系。

一、课程：英国高中普职融通的关键领域

课程是英国高中阶段教育普职融通的关键领域。在英国，综合化是当前普通高中与职业高中发展的一大趋势，有力地促进了高中课程中的普职融通，同时，一些学校开设的“拼盘式课程”以及校际课程资源共享的形式也推进了普职融通。

1. 综合高中同时开设普/职两套课程体系

当前，英国普通高中与职业高中的界线正逐渐被打破，那些只提供普通教育课程（A-Level）的严格意义上的“普通高中”已为数不多，而兼具普通与职业教育的综合高中则成为主

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