课程基地领跑高中学习的革命——关于开创高中教育课程基地建设的探索与思考

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课程基地领跑高中学习的革命 关于开创高中教育课程基地建设的探索与思考 江苏省教育厅基础教育处马斌

课程基地是以创设新型学习环境

能强国吗 7中国重视教育吗中国有五千年的文明，自古重教，孔子享誉全球。可是，为什么千年重教之邦却没能成为世界强国呢重要结论是，

提升。 ——

为特征，以改进课程内容实施方式为 重点，以增强实践认知和学习能力为

投入增加的载体。长期以来，

由于种种原因，对基础教育的投入结构不尽合理。一方面，基础教育的投

主线，以提高综合素质为目标，促进 学生在自主、合作、探究中提高学习

不是所有的教育都能强国的，只有科 学的教育才能强国。实践性、创新性是科学育人的主题词，而这正是课程 基地的重要特征。 ——

入都是基本性、保障性的，硬件投入 较多，发展性、内涵性、专业性投入少。 另一方面，在整个基础教育中，高中教育政府投入一直偏少，缺少应有的生均公用经费标准。所以，国家中长

效能，发掘潜能特长的综合性教学平台。2 0 1 1年江苏省教育厅、江苏省财 政厅印发了《关于启动普通高中课程基地建设的通知，决定在全省启动高中教育课程基地 (简称课程基地 ) 建设 .到 2 0 1 5年建成 2 0 0个左右普通高中课程基地。全省现已支持建设 1 4 2个省级课程基地。课程基地在创新内涵建设、创新育人方式、创新质量提升等方面都进行了有益的探索和 深层思考。 一

瓶颈突破的探索。长期以来，

困扰高中教育的两个瓶颈问题，一是千校一面难以突破，二是素质教育步

期教育改革和发展规划纲要明确“普 通高中以财政投入为主”,课程基地

履艰难。为什么问题在于素质教育的口号多于应试教育的行动，应试教 育的行动多于素质教育行动。在“考试不是最好的但是最公平的”现实条件和环境下，客观上演变成千万学生 一

建设成为财政投入的项目抓手和载体 平台。 ——

实践创新的探索。高中教育

由于高考的客观导向，往往重视书本知识的学习，人才成长急需的实践能

张课表来育人、一套试卷进校门的

、

课程基地的建设起源

力、创新能力相对比较缺乏。课程基 地建设围绕提高学生学习能力、实践能力和创新能力的主线，以项目引领发展，以课程丰富内涵，以基地拓展课堂。通过实践、发现及前沿知识的研究性学习，激发创造潜能，不断培养学生创新精神、创新意识和创新本领：通过学科科学分类、知识运用， 引导学生感受学科之美，促进学习与

唯考现象。丰富多彩的课程基地将向 学生展现了另一种学习生态，回归教育的原点。 ——

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世纪之问的试解。钱学森提

出中国为什么培养不出创新人才 7扪

心自问，说到底还是个教育思想、教 育方式等问题。长期以来，学校都在找适合自己的学生，带着分数的标尺找到的基本上也都是适合考试的学生。除考试外，适合的平台在哪里创建课程基地为学生“适合的体验搭建了平台。 一一

质量提升的举措。课程基地

建设是强化教学环节、转变教学方式

的重要载体。通过课程内容的模型建构、情境创设、内容拓展等，提高学 生学习能力，拓展有效运用途径，有利于增强学生理解、巩固、生成知识， 切实减负增效：有利于纠正当前高中教育重课堂轻课外、重知识轻能力、 重书本轻实践的现象，转变教学方式：

社会生活的联系，走进生活化、终身 化的学习。

教育兴邦的审思。教育救国、

教育兴国、教育强国，成为民族振兴的真理。但是，当回首分析历史的中

二、课程基地的建设内容

有利于推进学校从应试教育转向素质教育，实现真正意义上的教学质量

课程基地建设的主要任务和内容涉及到方方面面，但首先要围绕以下

国时，不禁产生了这样的疑问，教育

0

1及技. 日目圈

‘

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