构建历史课堂教学新模式培养学生自主学习的能力

发布时间：2016-12-23 13:19

  本文关键词：素质教育背景下的普通高中教学质量评价研究，由笔耕文化传播整理发布。

《辽宁师范大学》 2004年

构建历史课堂教学新模式培养学生自主学习的能力

张彩霞  

【摘要】：自主学习是新一轮高中历史课程改革倡导的新型的学习方式,它是学生在明确学习任务的基础上,自觉、主动地进行学习,并努力完成学习任务的一种学习方式。它的基本特点是能动性、独立性、创造性和协调性。自主学习的能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。在学习历史的过程中,学生的自主学习能力应具备如下具体特征:学生能够保持良好的学习动机、能够对学习时间及进度做出合理的计划与安排,能够灵活的使用各种学习方法及策略,能够合理地选择使用各种学习资源,有效地进行各种学习交流活动,并够根据实际情况自制学习方案,此外,学生的学习自主性还表现在能够对以上各个学习环节进行有意识地调控与评价。由于历史学科具有人文学科色彩浓郁和抽象性的特点,在历史教学过程中培养学生的自主学习能力,相对于其它学科则更为重要。本文拟从建立新型的师生关系,营造自主学习的氛围;激发向上的学习动机,提供自主学习的动力;注重学习方法的指导,培养自主学习的能力;利用小组合作学习,提高自主学习的效率;培养探究学习的意识,强化自主学习的能力等五个方面,结合历史课堂教学的实践,培养学生的自主学习能力。

【关键词】：
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2004
【分类号】：G633.51
【目录】：

中文摘要4-5

一、自主学习的含义及作用5-6

二、自主学习的理论基础6-9

(一) 建构主义学习理论所揭示的自主学习规律6-8

(二) 建构主义学习理论对自主学习能力培养的几点启迪8-9

三、自主学习能力的培养9-18

(一) 建立新型的师生关系，营造自主学习的氛围9-11

(二) 激发向上的学习动机，提供自主学习的动力11-12

(三) 注重学习方法指导，培养自主学习的能力12-15

(四) 利用小组合作学习，提高自主学习的效率15-16

(五) 培养探究学习能力，，强化自主学习的能力16-18

四、自主学习能力培养对教师的要求18-19

(一) 转变教育思想，更新教育观念18

(二) 历史教师应具备较合理的知识结构18-19

五、结语19

英文摘要19-20

注释20-21

参考文献21-23

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【引证文献】

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本文编号：224729