高中阶段“按能力分班”教学教育社会学研究.pdf 全文免费在线阅读

  本文关键词：高中阶段“按能力分班”教学的教育社会学研究，由笔耕文化传播整理发布。

广西师范大学 硕士学位论文 高中阶段“按能力分班”教学的教育社会学研究 姓名：张品茹 申请学位级别：硕士 专业：教育学原理 指导教师：陈振中 20080401 高中阶段“按能力分班”教学 的教育社会学研究 姓名：张品茹 指导教师：陈振中教授 专业：教育学原理 研究方向：教育社会学 年级：2005 级 摘要 分班一直是基础教育中颇有争议的一个问题，这个问题在社会学界也有不少争议。高 中阶段已经不属于义务教育阶段，分班是允许的。随着高中阶段招生面的不断扩大，学生 主体的认识差异性越来越大，呈现出多层次性，面对这种形势，采用何种的教学组织形式， 寻找选拔教育与普及教育的最佳结合点就成为当务之急。本文在对国内外分班（层）教学 整体关照的基础上，对当前按能力分班教学的理论及实践问题进行了反思。 本研究立足于能力分班教学这一教育现实问题，，采取个案分析与理论阐述相结合的方 法，通过对E 中学“按能力分班”的实例的讨论分析，从理论层面和实践操作层面就能力 分班教学策略的现实性和有效性问题进行探讨。研究者首先要对桂林市高中校群体进行调 查，通过询问的方式搞清楚实行能力分班教学策略的学校数量、性质，他们所采用的能力 分班标准和分班类型等基本情况。然后，通过个别访谈、实地观察等方法，从真实而自然 的学校

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