高中历史选修课程与必修课程教学内容整合的研究

发布时间：2019-11-08 07:21

【摘要】：我国在开展新一轮的课程改革之后,根据高中历史课程改革新要求,高中历史课程由原来单一式的课程体系变成必修与选修两种类型。这种新型的课程形式,是我们新课改革的一次成功尝试,所取得的成就更是有目共睹。然而随着新课改的推进,高中历史课程中的不足在教学实践中渐渐的显露出来。而对选修课程与必修课程的教学内容进行优化整合是提高教师教学质量、提高学生学习效率的必然要求。本文主要对高中历史选修课程与必修课程教学内容整合的必要性,包含当前师生对于选修课存在的错误认识、初高中教学衔接中出现的问题、新课标中历史学科核心素养的要求、新高考形势的发展要求,整合的可行性包含历史教师所具备的专业技能和高中生的综合能力的提升以及整合的重要意义进行了详细分析,以此来证明选修与必修课程教学内容整合的趋势愈来愈明显,两者的优化整合具有必然性。同时本文也对选修与必修课程教学内容整合所要遵循的原则进行了归纳总结,以学生为主体、遵循学生的接受能力,以遵循历史学科的时序性为基础、突显历史发展主线,以专题内容的横向联系为基础、探索历史的内在联系,以知识体系的构建为基础、选修与必修教学内容相互渗透,这为接下来的选修与必修课程教学内容整合的教学策略提供了标准与理论支持。在文章的第四部分,从教师的角度,并结合相关的教学实例,提出相应的教学内容整合策略,以期可以促进高中历史课程的新发展。在文章的最后一部分,将高中历史选修与必修教学内容进行了简单的汇总,并以《美国总统共和制的确立》为教学示例,具体展示选修与必修课程教学内容的整合过程。本文的研究意义是通过对选修与必修课程教学内容整合的分析以及对教学内容整合的教学策略的提出,可以为师生顺应社会的发展需求,更新教学方法与学习观念,推进课程改革新发展提供指导和参考。而且将选修与必修课程教学内容整合工作落到实处,对我们的教育工作具有重大意义。
【图文】：

12这两道题中都有考点考查到选修《20 世纪的战争与和平》中第一次与第二次世界大战的部分，要知道在选修模块中对第一次与第二次世界大战分成两个单元详细介绍，从战争的背景、经过、转折、结果等课本中都有具体说明，而在必修课上由于将历史知识专题化，弱化了学生对两次世界大战的了解，让部分学生在解答此题时有一定的困难。若是教师可以在必修课上整合两次世界大战的知识，穿插讲解或者作为战后世界格局新变化的背景讲授，在学生对基础知识有了全面把握的基础上，答对这两题的几率会大大提高。因此从目前的高考形式和对部分高考试题的分析来看，将选修课程与必修课程教学内容进行优化整合，，就显得尤为重要。

师：在千呼万唤中 1787 年宪法终于诞生。那它都包含哪些内容呢？（指导学生阅读教材“1787 年宪法”）生：……师：很好。我们先来看联邦制原则。问：邦联制与联邦制的又有怎样的区别呢？（小组合作探究）生：……师：简言之，前者是国家的联盟，后者是联盟的国家。我们接着来看第二个内容，这个部分不好理解我希望同学们认真听。美国是如何实现三权分立的？（结合如下示意图讲解）
【学位授予单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G633.51

【参考文献】

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本文编号：2557725