基于starC教学平台的初中历史核心素养的培养研究

发布时间：2019-11-11 12:18

【摘要】：核心素养是跨学科的、能够使学生适应个人终身发展的关键态度、知识与能力的综合体现。在教育信息化大坏境下,以学生核心素养推进教育改革与发展已成为教育领域新变化,发展学生的核心素养也成为必然趋势。课堂教学是培养学生核心素养的最主要的途径之一,不同学科下的学生核心素养的培养策略也不尽相同。本文以初中历史核心素养为研究对象,采用案例分析法,对基于starC教学平台的历史课堂教学案例进行分析,总结了基于starC教学平台的初中历史核心素养的培养策略。最后,通过调查问卷法和访谈法分析了基于starC教学平台的初中历史课堂教学对学生历史核心素养的培养效果。论文的主要工作如下:首先,在分析国内外研究现状的基础上,对核心素养、学科核心素养、历史核心素养的概念进行界定,并介绍了历史核心素养内涵的五大要素,说明了历史核心素养培养的必要性。其次,介绍了基于starC教学平台的课堂教学在培养学生的历史核心素养的优势,并选择初中历史的两节课作为案例,来阐述starC教学平台在历史课堂教学中,对学生历史学科核心素养培养的积极作用。再次,从“时空观念”、“史料实证”、“历史理解”、“历史解释”、“历史价值观”这五个方面阐述了基于starC教学平台的历史核心素养的培养策略。最后,通过调查问卷法和访谈法分析基于starC教学平台的初中历史课堂教学对学生历史核心素养的培养效果。结果表示,基于starC教学平台的历史课堂教学有助于培养学生历史核心素养。
【图文】：

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笔者在中国知网上，以“核心素养”为篇名进行了搜索，在剔除一些无效的逡逑文献后，国内从２０１３至２０１６年关于核心素养研宄的论文有８００篇，各个年份的逡逑文献研宄结果如图１．３所示：逡逑３逡逑

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逦２０１６逡逑图１．３国内２０１３￣２０１６年关于“核心素养”研宄文献趋势图逡逑从图１．３中可以看出，从２０１５年开始，国内对核心素养研宄文献的数量在大逡逑幅度的上升。由而知，近年来，核心素养己经成为了国内教育领域的研宄热点。逡逑通过对这些文献进行整理分析后，发现我国对于核心素养的研宄总体上可以逡逑大致分为两个方面，一方面是以“如何将核心素养的培养落实到具体学科中”为逡逑研究主题，主要是探讨、论述各学科的核心素养在课堂教学中的培养研究；另一逡逑方面是主要是以“教育宄竟要培养什么样的人”为研宄主题，主要是探讨或者论逡逑述我国核心素养体系构建的研究。此外，还有关于核心素养的概念、本质、内涵、逡逑培养策略、培养路径以及学科核心素养与核心素养之间的关系等等的研究。逡逑笔者在中国知网上以“历史学科核心素养”和“培养”为关键词进行搜索时，，逡逑我发现有关于历史核心素养的培养总体来说可以分为两大类
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G633.51

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