河北省农村中小学教师合作问题研究

发布时间：2019-11-20 18:23

【摘要】：教育大计,教师为本。在世界教育改革的影响和助力下,教师合作日益成为教育界研究的焦点,并作为一项重要课题得到广泛重视。教师合作的重要作用主要体现在:有效的提升了教育教学质量、学校改良的重要途径、教师专业成长与发展的必要手段以及促进了学生的全面发展。在我国,农村中小学教师人数占整个教师队伍的二分之一。在农村,基础教育的重任便落在他们身上。《乡村教师支持计划(2015-2020)》是国务院办公厅于2015年4月印发的一项关于教师队伍建设重要文件。它明确提出:乡村教师队伍建设中最为关键和紧要的领域必须优先发展,不能忽略它的战略地位,并且说明要把乡村教师队伍建设中起决定作用的领域和任务作为首要关注的焦点。由于农村中小学教师受农村文化、学校文化、学校管理制度、教师评价制度以及缺乏时间和技术指导等方面的影响,合作问题尤为突出。针对以上问题,本文首先采用文献法全面阐释了与教师合作的相关理论,梳理国内外关于教师合作的研究现状;然后对河北省内N所农村中小学校的教师进行了问卷调查,并采取了访谈法,对随机选取的10名具有学科背景的农村教师进行了深入的交流。从认识、内容、形式、意义、影响因素等维度对教师合作进行调查,描述现状,深入分析原因;最后从观念和文化层面、制度层面、合理规划和利用时间、搭建合作平台和提供技术支持等方面建构策略。论文由五部分组成:第一部分:绪论。具体阐述了五方面内容:问题的提出;研究的理论和实践意义;国内外相关的研究综述;本研究的创新点,以及所采用的研究方法。第二部分:教师合作的理论解析。教师合作的核心概念、理论基础、积极作用。第三部分:农村中小学教师合作的调查分析与结论。首先是调查说明,阐述问卷的设计过程、调查对象的选取以及数据的处理等相关情况,其次是调查结果的描述,农村中小学教师合作的现状(对教师合作的重要性认识、对合作现状的满意度等)、意义、影响因素、形式和途径等方面的信息,从而得出调查的结论。第四部分:农村中小学教师合作薄弱的原因分析。分别从以下层面来深入挖掘农村中小学教师合作问题出现的原因:观念、文化、制度、时间保障、平台、技术等。第五部分:农村中小学教师合作策略的构建。从合作观念重塑、合作文化引领、提供制度保障、搭建合作平台和提供技术指导、以及合理规划和利用时间等五个方面提出系统策略。
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G635.1

【参考文献】