中职学生英语词汇和阅读理解关系的实证研究

发布时间：2017-03-21 02:10

  本文关键词：中职学生英语词汇和阅读理解关系的实证研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：词汇是语言的基础,阅读又是语言学习的一项重要的技能。听,说,读,写是英语教学和学习的四个重要组成部分。词汇知识贯穿于这四个部分之中,而阅读对于大部分学习者来说有一定的难度,对中职学生来说,更是如此。所以,这就给教师在词汇,阅读以及两者之间关系的研究提供了广阔的领域。无论在国内还是在国外,都有很多研究者研究过词汇,阅读以及他们之间的关系,但是研究的对象多为大学生或中学生,对中职学生的研究比较少。本文旨在探讨中职学生(非英语专业)的词汇知识与阅读理解之间的关系。本研究主要讨论以下两个问题：(1)英语词汇知识的广度和深度是如何影响中职生的阅读理解的?(2)英语词汇知识的广度和深度对中职生的阅读理解各做出怎样的预测?本研究的受试对象为安徽电气工程学校非英语专业56名一年级新生。研究工具包括三次测试,一份问卷调查和一次访谈。在受试对象中做了三次测试：英语词汇广度测试,英语词汇深度测试和英语阅读理解测试。三次测试的结果作为原始数据,词汇知识测试的结果作为自变量,阅读理解测试结果作为因变量,采用软件包SPSS18.0对研究问题进行分析。除了测试,本研究还采用了问卷和访谈两种形式。调查问卷是根据高中生英语阅读知识的调查问卷形式修订而成的。访谈题目由作者本人确定,在受试学生中抽取6名学生完成访谈问题。本研究的主要结果显示；(1)词汇知识的广度和深度都与阅读理解存在正相关关系,但词汇知识的深度与阅读理解的相关系数更高。其中词汇知识深度的词义因素与阅读理解的相关性显著,词汇搭配因素与阅读理解之间也成正相关,但相关性稍弱。(2)词汇知识的广度和深度对阅读理解水平都有较强的预测力,词汇知识深度对阅读理解水平的预测能力更强些。本研究评估了中职英语学习者的词汇知识在阅读理解中的重要地位。学习者应该全面地提高词汇各方面的知识,不仅仅局限于词汇量或单词的表面和基本意义。此外,本研究的数据也表明,在英语课堂教学中,词汇教学具有非常重要的作用,但同时也不能忽略了其他影响阅读理解的因素。
【关键词】：英语词汇知识 英语阅读理解 中职学生
【学位授予单位】：安徽大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H319
【目录】：

• Acknowledgements4-5
• Abstract5-7
• 摘要7-12
• List of Abbreviations12-13
• Chapter One Introduction13-17
• 1.1 Background of the Study13-14
• 1.2 Significance and Necessity of the Study14-15
• 1.3 Purposes of the Study15-16
• 1.4 The Structure of the Thesis16-17
• Chapter Two Literature Review17-30
• 2.1 Breadth of Vocabulary Knowledge17-21
• 2.1.1 Researches on BVK abroad and at home17-18
• 2.1.2 Measuring BVK18-21
• 2.2 Depth of Vocabulary Knowledge21-26
• 2.2.1 Researches on DVK abroad and at home21-23
• 2.2.2 Measuring DVK23-26
• 2.3 Relationship between Vocabulary Knowledge and Reading Comprehension26-30
• 2.3.1 Researches on the Relationship between VK and RC abroad and at home26-28
• 2.3.2 Measuring RC28-30
• Chapter three Methodology30-39
• 3.1 Research Questions30
• 3.2 Subjects30-31
• 3.3 Instruments31-37
• 3.3.1 Tests31-34
• 3.3.1.1 The Breadth of Vocabulary Knowledge Test31-32
• 3.3.1.2 The Depth of Vocabulary Knowledge Test32-34
• 3.3.1.3 Reading Comprehension Test34
• 3.3.2 Questionnaire34-36
• 3.3.3 Interview36-37
• 3.4 Data Collection and Analysis Procedures37-39
• Chapter Four Results and Discussion39-55
• 4.1 MVS Students' English Vocabulary Knowledge and Reading Comprehension39-49
• 4.2 The Prediction of Vocabulary Knowledge on Reading Comprehension49-55
• Chapter Five Conclusion55-59
• 5.1 Major Findings of the Study55
• 5.2 Implications of the Study55-57
• 5.3 Limitations of the Study and Suggestions for Further Research57-59
• References59-66
• Appendices66-86
• Appendix A66-69
• Appendix B69-75
• Appendix C75-82
• Appendix D82-85
• Appendix E85-86
• Publications86

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张学宾;邱天河;;词汇量、词汇深度与阅读的关系[J];河南科技大学学报(社会科学版);2006年02期

2 白丽梅,陈艳玲;英语词汇知识的广度和深度在阅读理解中的作用[J];河西学院学报;2005年04期

3 龚兵;英语词汇知识广度与阅读能力的相关性[J];深圳职业技术学院学报;2004年04期

4 吕长z

本文编号：258856