人教版高中历史教科书中美国独立战争的书写分析

发布时间：2017-03-21 21:04

  本文关键词：人教版高中历史教科书中美国独立战争的书写分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在中国,历史教育历来受到重视,作为一门基础课程在各级学校开设。中华人民共和国成立后,这种情况得到了延续与加强,尤其体现在中学阶段。教科书是历史教育中的重要组成,它的编写与使用在历史教育过程中尤为关键。对不同时期历史教科书的研究可以考量当时历史教育的目的、过程与效果,也可以为当下乃至未来历史教科书的编写与使用作出指导。中华人民共和国成立后,由于新政权采取“一边倒”的外交政策,中国政府站在了社会主义阵营一方,与美国的关系一度变得疏远甚至是隔绝。那么,作为意识形态上的“对手”,共和国的历史教科书又是怎么描述美国史的,可以帮助我们探究当时意识形态、政治环境与历史教育之间的关系。相较于悠久的中国历史,美国史是短暂的,对美国史的教学无法绕开独立战争这一重要开端。虽然,共和国初期中美关系紧张,国内主流话语对与美国有关的事情多持批判态度,但由于独立战争是世界历史上第一次大规模的殖民地争取民族独立的战争,这与全世界大部分落后国家反抗殖民统治、争取民族独立的正面话语是相符的。因此,共和国初期各阶段教科书对美国独立战争的评价是不同的、有差异的,甚至在具体史实的呈现上都有所区别。一方面,这与阶级斗争史观在当时学术界占主导地位有关；另一方面,由于当时中美学术交流的隔绝,使得国内美国史学界难以吸收最新的美国史研究成果以及使用最新的美国史研究资料,中学历史教科书编写也受此影响。改革开放后,中美交往秩序恢复正常化,学术交流频繁,既有史观的交互,也有资料的分享。这使得中国的美国史研究得到了迅速发展,相应的历史教科书中有关美国史的内容也逐渐发生变化,与之相适应。本文以共和国成立以来人教版高中历史教科书为主,重点考量书中美国独立战争的相关知识,通过多方面内容的比较分析来反映“长时段”的教科书内容变迁。
【关键词】：历史教科书 美国 独立战争
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.51
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 第一章 绪论11-22
• 第一节 选题缘起11
• 第二节 文献综述11-19
• 一、回顾教科书12-16
• 二、教科书的比较研究16-17
• 三、美国建国历史的研究17-19
• 第三节、研究方法19-20
• 第四节、概念界定20-22
• 第二章 课程大纲指导下教科书中美国独立战争的变化22-51
• 第一节 教科书中辅助系统的比较分析22-37
• 一、独立战争在各版教科书中的位置及标题分析22-25
• 二、正文和补充文比较分析25-28
• 三、插图统计比较分析28-32
• 四、课后习题研究比较分析32-37
• 第二节 独立战争内容的比较分析37-51
• 一、独立战争背景表述的比较分析37-41
• 二、独立战争经过的比较分析41-46
• 三、独立战争结果评价的比较分析46-51
• 第三章 新课程标准教科书中独立战争的变化51-64
• 第一节 新版教科书中美国独立战争内容的总体分布状况51-52
• 第二节 新版教科书中辅助系统的变化52-59
• 一、课前导入变化52-54
• 二、课文插图变化54-57
• 三、课后习题的变化57-58
• 四、补充材料的创新58-59
• 第三节 课文内容的变化59-64
• 一、简化的内容59-60
• 二、增加的内容60-62
• 三、不足的内容62-64
• 结论64-69
• 参考文献69-73
• 致谢73-74

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