竞合式学习在中学物理教学中的应用研究

发布时间：2020-04-24 21:58

【摘要】：合作与竞争是当今社会的两大主题,教学也不例外。普通中等教育是为国家建设培养后备力量的重要阶段,不管是教师还是家长都希望学生通过在校学习和个人努力学有所长,然而竞合意识在中学生学习生活中却容易被淡化。因此,将竞合精神应用于学习中,是学生个体认知能力及学习能力的综合体现。本研究首先,提出了竞合式学习方法,并验证了其科学性和可行性;其次,通过问卷调查分析竞合式学习的现状以及将其应用在教学中的必要性;最后,为了验证竞合式学习在物理教学中的优势,具体研究如下:(1)研究对象:昆明市某中学九年级(11)、(12)班学生共81名;(2)研究方法:将两个班的81名学生随机分成对照班(41名)和实验班(40名),对实验班实施为期3个月的竞合式管理和教学干预,采用SPSS软件对物理测试成绩进行统计学分析;(3)研究结果:根据统计学分析结果,研究后实验班的物理成绩与对照班相比有显著性差异;(4)研究结论:竞合式学习在中学物理教学中有一定的可行性和科学性,进行竞合式学习的中学生的物理成绩有显著提高。
【图文】：

第 1 章 绪论理教学中应用的方法和竞合式学习在物理教学中应用的研究。其次，描述和列举了物理教学中竞合式学习的实施前提和要求和竞合式学习物理教学过程设计。是本文研究的重点。最后，进行总结和讨论。通过对文章的总结，，就竞合式学习策略在教学中的应用提出建议。由研究总结、研究中主要的成果、研究展望部分组成。

10图 2-1 学生在学习中竞争与合作的模型①综上所述，学生学习中的竞争与合作理论模型有待于进一步发展和完善对于教育社会心理学还处于起步阶段的我国，在学习和吸收西方研究成果的时，更应注意文化背景的差异性，从文化角度来看，更有利于研究学生学习的竞争与合作行为，既可以形成自己的特色，同时也会对这一理论模型的修做贡献[29]。①模型引自秦金亮.学生在学习中竞争与合作研究的理论模型述评[J].教育理论与践.1993.2.62.
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.7

【参考文献】

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本文编号：2639431