高中生英语课外阅读现状调查研究

发布时间：2017-03-24 05:04

  本文关键词：高中生英语课外阅读现状调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：英语课外阅读一般是指学生在课余阅读除学校所使用的英语教材外的其他英语读物。由于课堂阅读教学时间的限制,英语课外阅读在整个高中英语阅读教学中具有重要作用。一方面,学生通过英语课外阅读巩固了课堂所学,增强了对语法、词汇以及文化基础知识的应用。另一方面,学生通过英语课外阅读,锻炼了英语阅读技巧的使用,增强了英语阅读的信心。据文献显示,目前对高中生英语课外阅读的研究相对匮乏,因此本文对高中生的英语课外阅读现状做一调查。本文作者采用了问卷调查法和访谈法,旨在客观真实地了解目前高中生英语课外阅读的最新动态。本论文从烟台的两所高中选取了部分高二学生和英语教师作为研究对象。其中学生280名,英语教师5名。主要研究问题包括:1)高中生对英语课外阅读的态度如何?(主要包括阅读动机、阅读效果、遇到的主要问题)。2)高中英语教师对英语课外阅读的态度以及他们的参与度如何?3)高中生是如何进行英语课外阅读的?(主要包括阅读材料的选择、阅读量、以及阅读策略)通过分析数据得出的主要研究发现如下:1)70%的学生认为英语课外阅读非常有帮助,能提高他们的阅读水平;此外,学生进行英语课外阅读受外部动机影响最大,比例为82.1%。认为课外阅读主要提升了阅读水平的比例最高,为69.4%。67.4%的学生认为课文阅读当中最大的困难是词汇量太小,其次是课业负担太重。2)同时,占半数以上的教师认为英语课外阅读很重要。这说明高中生和英语教师都对英语课外阅读持肯定态度,能基本上认识到其重要性。3)在英语课外阅读材料的选择上,倾向于选择娱乐类的期刊或杂志的比例最高,为43.8%;关于英语课外阅读材料的信息来源方面,学生自己寻找所占比例最高,为48.7%。关于英语课外阅读量,大部分学生会进行一定量的英语课外阅读,从不进行英语课外阅读的只占4.2%。在阅读策略的使用上,泛读占到了最高的比例,为47.6%;在处理生词方面,直接查看词典的比例最高,为28.4%;在做笔记方面,偶尔做笔记的占比最高,占到了59.8%。由此可见,学生普遍缺乏英语课外阅读的有效方法,需要教师充分发挥其指导作用,以切实提高课外阅读的效果。
【关键词】：课外阅读 英语 高中
【学位授予单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• Acknowledgements5-6
• Abstract6-8
• 摘要8-13
• Chapter One Introduction13-16
• 1.1 Background of the Study13-14
• 1.2 Significance of the Study14-15
• 1.3 Framework of the Thesis15-16
• Chapter Two Literature Review16-25
• 2.1 Definitions of English Extracurricular Reading16-17
• 2.2 Functions of English Extracurricular Reading17-18
• 2.3 Related Theories on English Extracurricular Reading18-22
• 2.3.1 Motivation Theory18-19
• 2.3.2 Principles of Choosing Reading Materials19-20
• 2.3.3 Krashen’s theory on second Language Acquisition20-21
• 2.3.4 Schema Theory21-22
• 2.4 Empirical Studies on the English Extracurricular Reading22-25
• 2.4.1 Studies Abroad22-23
• 2.4.2 Studies at Home23-25
• Chapter Three Methodology25-29
• 3.1 Research Questions25
• 3.2 Research Subjects25-26
• 3.3 Research Instruments26-27
• 3.3.1 Questionnaire26-27
• 3.3.2 Interview27
• 3.4 Data Collection & Analysis27-29
• Chapter Four Results & Discussion29-52
• 4.1 Attitudes towards the English Extracurricular Reading29-34
• 4.1.1 Motivation29-31
• 4.1.2 Effects of English Extracurricular Reading31-32
• 4.1.3 Major Difficulties32-34
• 4.2 Analysis of the Results of Interview34-37
• 4.2.1 Attitudes and Participation of the Teachers34-35
• 4.2.2 Methods for Teachers to Deal with the Difficulties35-37
• 4.3 Implementation of the English Extracurricular Reading37-52
• 4.3.1 Selection of English Extracurricular Reading Materials37-40
• 4.3.2 Amount of English Extracurricular Reading40-44
• 4.3.3 Students’ Reading Strategies44-52
• Chapter Five Conclusion52-58
• 5.1 Major Findings52-53
• 5.2 Implications53-57
• 5.2.1 To Cultivate Students’ Correct and Positive Reading Attitudes53-54
• 5.2.2 To Train Students to Adopt Reasonable and Effective ReadingStrategies and Skills54-55
• 5.2.3 To Create a Good Atmosphere for English Reading after Class55-56
• 5.2.4 To Give Guidance to the Students56-57
• 5.3 Limitations57-58
• References58-61
• Appendix (One) Questionnaire61-63
• Appendix (Two) Interview63

【参考文献】

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本文编号：265107