信息技术与初中思想品德课程整合的研究

发布时间：2017-04-05 13:53

  本文关键词：信息技术与初中思想品德课程整合的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：伴随着教育信息化的发展和初中思想品德新课改的实施,如何体现新课程标准的理念,激发学生的学习兴趣和主动性,提高学生的学习效率、培养学生的自主学习能力,是当前思想品德教学中一个急需解决的问题。而现代化信息手段,通过丰富多样的媒体呈现、真实逼真的环境创设、不受时空限制的资源共享、快速灵活的信息获取等,有助于实现新课标的要求。本文依托教育信息化的发展,立足新课改的需要,结合笔者所在学校的信息技术与思想品德课程整合现状,确定了研究课题。通过文献研究法,分析了建构主义理论、戴尔的经验之塔理论、合作学习理论对信息技术与课程整合的指导作用,确定研究课题的基本思路和理论支持。在此基础上梳理出信息技术与初中思想品德课程整合的主要特征、目标、原则、途径。通过行动研究法,依据整合的主要特征、目标、原则和途径,设计案例,并对案例进行了实施、评价、分析。旨在将信息技术融入到思想品德教学中,突破现有的教学结构、教学模式,改变传统教学的方式、方法,使教学内容的呈现多样化、学生学习资源丰富化、学生获取知识的途径多样化,促进学生的全面发展。弥补传统教学中所不能达到的教学效果,为所在实践学校的思想品德新课程的开展实施提供参考。在实践研究中选定实验班与对比班,实验班采用信息技术与思想品德课整合的教学模式进行教学,而对比班中采用传统教学模式进行教学。通过一个学期的实践研究,笔者发现信息技术与思想品德课程的整合能够提高课堂教学效率、改变学生学习态度、提高学生的信息素养、促进学生的全面发展。笔者计划在后期的研究中从对象和时间上进一步扩大,从而在全面而深入的实践基础上获得更为准确可靠的结果。
【关键词】：信息技术 初中思想品德 课程整合
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.2;G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 绪论9-15
• 1.1 问题的提出9-10
• 1.2 国内外研究现状10-12
• 1.2.1 国外的研究现状10-11
• 1.2.2 国内的研究现状11-12
• 1.3 研究的意义12-13
• 1.4 研究的思路与方法13-15
• 2 相关概念与理论基础15-20
• 2.1 概念界定15-16
• 2.1.1 信息技术15
• 2.1.2 信息技术与课程整合15
• 2.1.3 信息技术与中学思想品德课程的整合15-16
• 2.2 信息技术与课程整合的理论基础16-20
• 2.2.1 建构主义学习理论16-17
• 2.2.2 戴尔的经验之塔理论17-18
• 2.2.3 合作学习理论18
• 2.2.4 基于任务驱动的教学模式18-20
• 3 信息技术与思想品德课程整合相关问题探究20-26
• 3.1 信息技术与思想品德课程整合的主要特征20-21
• 3.1.1 信息技术作为基本认知工具20
• 3.1.2 教学过程采用任务驱动模式20
• 3.1.3“以教师为主导、以学生为主体”的全新教学结构方式20
• 3.1.4 实现个性化学习和协作学习之间的和谐统一20-21
• 3.1.5 达到能力培养与知识学习相结合的教学目的21
• 3.2 信息技术与思想品德课程整合的目标要求21-22
• 3.2.1 培养学生的信息素养21
• 3.2.2 使用信息技术来优化教学过程，实现教学质量和效率的提高21-22
• 3.2.3 终身学习的意识和能力得到培养22
• 3.2.4 培养学生利用新的学习方式进行学习22
• 3.3 掌握信息技术与思想品德课程整合的原则22-24
• 3.3.1 遵循思想性原则22-23
• 3.3.2 遵循实效性原则23
• 3.3.3 遵循适度性原则23
• 3.3.4 遵循互动性原则23-24
• 3.4 实现信息技术与思想品德课程整合的途径24-26
• 3.4.1 在现代化先进教育理论的指导下进行有效整合24
• 3.4.2 根据思想品德学科特点构建的整合模式24-25
• 3.4.3 运用“学教并重”的教学设计理论设计整合25-26
• 4 信息技术与思想品德课程整合的实践探索26-38
• 4.1 实验班学生信息素养调查26-28
• 4.1.1 信息技术应用情况调查26-27
• 4.1.2 信息技术应用情况调查结果与分析27-28
• 4.2 实验班学生分组方案28
• 4.3 信息技术与思想品德课整合案例28-33
• 4.4 实践活动结果与分析33-38
• 4.4.1 课程整合活动对实验班学生学习思想品德态度的影响33-35
• 4.4.2 课程整合活动对学生学习结果的调查35-36
• 4.4.3 课程整合活动对学生信息素养影响的调查36-38
• 5 研究结论38-39
• 参考文献39-41
• 附录41-45
• 后记45

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