高中化学实验教学现状调查及对策研究 ——以鞍山市四所高中为例

发布时间：2021-01-22 02:14

　　2017年国家发布了新的课程标准,并将化学核心素养纳入其中。新课标要求教育工作者在培养学生时要侧重思维培养、素质培养、能力培养以及创新培养。由于化学是以实验为基础的学科,因此实验教学是培养学生以上各方面能力的最佳途径。化学实验教学对于化学教学是不可或缺的一部分,同时实验教学实施的情况也直接影响着化学教学的质量和效果。经过调查发现,在实际的化学教学中,由于多方面因素的限制,化学实验教学并没有受到应有的重视。基于这样的原因,本文采用了访谈、问卷调查等方法,以鞍山市几所高中为例,进行了调查研究,对鞍山市高中实验教学目前的状况,存在的问题进行了归纳和分析,并根据课程标准及化学学科核心素养要求提出了相应的建议。全文共五部分内容:第一部分:介绍研究背景、现状、意义及方法。第二部分:介绍化学核心素养理论及化学实验教学理论发展历程。第三部分:介绍鞍山市高中化学实验教学目前进行的情况。第四部分:介绍鞍山市高中化学实验教学存在的问题以及原因分析。第五部分:针对实际问题提出相应解决方案,以便对鞍山市高中化学实验教学现状的改进提供参考依据。 

【文章来源】：鞍山师范学院辽宁省

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

教师学历情况

适当 58.3% 55.6% 27.8% 50%否 0% 0% 16.7% 41.7%表 3.6 是对教师专业技能调查情况。在对教师演示实验过程中操作是否规范的调查可知，41.7%的教师认为操作规范，58.3%的教师认为在实验操作中还有一部分不足实验教学中是否引导学生探索思维的调查，其中 44.4%的教师认为在实验教学中引学生的思维，55.6%的教师认为在实验教学中适当引导了学生的探索思维。在对教否直接让学生记住教材上的结论调查，55.5%的教师直接让学生记住教材上的结论%的教师适当让学生记住结论，16.7%的教师是通过实验让学生记住结论。在对教师中实验内容是否进行改变或者创新的调查得出结论，8.3%的教师对实验内容进行加50%的教师适当对实验内容进行了加工，41.7%的教师没有对实验内容进行加工创

高中化学实验教学现状调查及对策研究—以鞍山市四所高中为例 3.2 可知化学实验教学进行的影响因素，25%的教师认为是个人态度的原教师认为是学校实验硬件条件的原因，22.2%的教师认为是时间的原因，25是学生安全问题的原因。


本文编号：2992349