背诵策略促进初中生英语写作能力发展的路径探究
发布时间：2021-01-31 23:13
一直以来,背诵策略是教师在语言教学中使用频繁的策略之一,在语言学习过程中也扮演着重要的角色,成功的语言学习者和教学研究者都肯定背诵策略的有效性。即使存在部分学者认为背诵策略古老、死板,但我们不能否认的是,背诵策略作为学习策略中极其微小的一种子策略,对英语学习的方方面面都产生着积极的影响。尤其是作为语言输入的一种方式,背诵对语言输出更起着毋庸置疑的作用。在说与写这两种语言输出方式中,写作在我国教育体系中占据着更加重要的地位,由此,笔者选取了背诵策略与英语写作能力,并且以语言的输入与输出假说,产出导向法以及以读促写的教学方法为理论基础进行本次实验研究。为了探究背诵策略是如何对写作能力产生影响的,笔者选用行动研究法对单一的受试进行个案研究。研究对象为哈尔滨市某非重点初中初四的一名学生。通过对受试学习情况的分析并结合《义务教育英语课程标准》以及中考的相关要求,选取写作能力中的三部分进行探究,分别为:语言使用（本文以词汇和动词短语的使用为主）的准确性、文章的连贯性以及文章结构的完整性。行动研究共有三轮,每一轮时长为四个教学周,总共预计三个月,每一轮研究都包括问题分析,背诵策略训练,写作,访谈这四...
【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
受试上学期期末考试作文
图 4-2 受试上学期期末作文批改网分析结果从批改网得到的分析结果表示，这篇作文在句子方面是得分最少的，其次是词汇。而且给出的评语“可增加从句的使用”、“连接词过少”等结果与笔者的分析结果相似。在得到这样的结果后，笔者又翻看了受试以往的作文练习以及平时作业，出现的问题基本一致。综上所述，受试在英语写作中出现的问题主要集中在单词的拼写，语法中动词的搭配、句子结构以及形容词、副词的使用，文章不连贯，缺少连接词，以及不能表达出完整的信息等问题。2、以中考评分标准来看分析出受试作文中存在的问题后，笔者又对哈尔滨市的中考英语作文的评分标准进行了分析。首先，笔者查阅了哈尔滨市中考中英语作文的评分标准，共有 6条，细则如下：1、总分为 20 分，按五个档次给分；2、根据内容的完整性、语言的标准性及文章结构的合理性初步确定所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调档；3、评分时，应着重注意考生所应用词汇、语法结构的准确性、上下
图 4-3 行动研究流程图文阐述的写作能力考察的几个方面，根据问题解决的难易程度严重程度，笔者预计在第一轮研究中先重点观察受试语言使体表现为单词的拼写，语法中动词的搭配的使用。第二轮与如何安排将根据第一轮的结果来确定。笔者预计第二轮研究的连贯性问题，具体表现为，文章缺少连接词。第三轮研究的完整性的问题，具体表现为表达出完整的信息。具体日期 所示。表 4-2 行动研究进程计划表究 计划日期 进行内容 实际完2018 年 9 月 2 日前 访谈、分析作文2018 年 9 月 2 日 第一次背诵策略训练2018 年 9 月 9 日 第二次背诵策略训练2018 年 9 月 16 日 第三次背诵策略训练
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学英语自主学习理论与实践研究的得与失[J]. 顾世民. 黑龙江高教研究. 2018(05)
[2]英语写作策略与写作自我效能感的相关性研究——一项基于数据分析的实证研究[J]. 顾世民,李莉萍. 外语电化教学. 2018(02)
[3]国内语言学习策略研究:回顾、思考和展望[J]. 顾世民,臧淑梅. 外语电化教学. 2017(02)
[4]高职大学英语背诵学习策略调查[J]. 袁俊. 宁波教育学院学报. 2016(03)
[5]背诵词块对英语写作和口语水平的影响[J]. 戚焱,夏珺. 解放军外国语学院学报. 2016(01)
[6]读后续写何以有效促学[J]. 王初明. 外语教学与研究. 2015(05)
[7]语言学习策略研究回顾与思考——国外研究视角[J]. 顾世民,赵玉峰. 外语电化教学. 2015(05)
[8]构建“产出导向法”理论体系[J]. 文秋芳. 外语教学与研究. 2015(04)
[9]从模因论角度研究和反思背诵策略对农村初中英语写作教学的影响[J]. 杨银娥,吉哲民. 吉林省教育学院学报(上旬). 2014(12)
[10]“输出驱动-输入促成假设”:构建大学外语课堂教学理论的尝试[J]. 文秋芳. 中国外语教育. 2014(02)
硕士论文
[1]背诵在初中英语写作教学中的个案研究[D]. 张一吟.湖北师范大学 2018
[2]背诵在农村地区初中英语写作教学中的应用研究[D]. 李杰.云南师范大学 2018
[3]以读促写在初中英语写作教学中的应用研究[D]. 朱晓菁.上海师范大学 2018
[4]背诵输入在初中英语写作中的应用[D]. 格格日乐.内蒙古师范大学 2017
[5]背诵对提升高中生英语写作能力的作用研究[D]. 崔瑞芝.山东师范大学 2017
[6]背诵模仿法在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 高姣辉.河南大学 2017
[7]背诵对高中生英语写作水平的提升作用研究[D]. 熊莹莹.华中师范大学 2016
[8]英语经典语段背诵在中学英语写作教学中的应用研究[D]. 刘亚芹.南京师范大学 2016
[9]语块背诵在初中英语写作教学中的应用研究[D]. 宁悦.沈阳师范大学 2016
[10]输出驱动—输入促成理论下大学英语口语教学模式研究[D]. 韩宇萌.哈尔滨师范大学 2016
本文编号：3011747
【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
受试上学期期末考试作文
图 4-2 受试上学期期末作文批改网分析结果从批改网得到的分析结果表示，这篇作文在句子方面是得分最少的，其次是词汇。而且给出的评语“可增加从句的使用”、“连接词过少”等结果与笔者的分析结果相似。在得到这样的结果后，笔者又翻看了受试以往的作文练习以及平时作业，出现的问题基本一致。综上所述，受试在英语写作中出现的问题主要集中在单词的拼写，语法中动词的搭配、句子结构以及形容词、副词的使用，文章不连贯，缺少连接词，以及不能表达出完整的信息等问题。2、以中考评分标准来看分析出受试作文中存在的问题后，笔者又对哈尔滨市的中考英语作文的评分标准进行了分析。首先，笔者查阅了哈尔滨市中考中英语作文的评分标准，共有 6条，细则如下：1、总分为 20 分，按五个档次给分；2、根据内容的完整性、语言的标准性及文章结构的合理性初步确定所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调档；3、评分时，应着重注意考生所应用词汇、语法结构的准确性、上下
图 4-3 行动研究流程图文阐述的写作能力考察的几个方面，根据问题解决的难易程度严重程度，笔者预计在第一轮研究中先重点观察受试语言使体表现为单词的拼写，语法中动词的搭配的使用。第二轮与如何安排将根据第一轮的结果来确定。笔者预计第二轮研究的连贯性问题，具体表现为，文章缺少连接词。第三轮研究的完整性的问题，具体表现为表达出完整的信息。具体日期 所示。表 4-2 行动研究进程计划表究 计划日期 进行内容 实际完2018 年 9 月 2 日前 访谈、分析作文2018 年 9 月 2 日 第一次背诵策略训练2018 年 9 月 9 日 第二次背诵策略训练2018 年 9 月 16 日 第三次背诵策略训练
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学英语自主学习理论与实践研究的得与失[J]. 顾世民. 黑龙江高教研究. 2018(05)
[2]英语写作策略与写作自我效能感的相关性研究——一项基于数据分析的实证研究[J]. 顾世民,李莉萍. 外语电化教学. 2018(02)
[3]国内语言学习策略研究:回顾、思考和展望[J]. 顾世民,臧淑梅. 外语电化教学. 2017(02)
[4]高职大学英语背诵学习策略调查[J]. 袁俊. 宁波教育学院学报. 2016(03)
[5]背诵词块对英语写作和口语水平的影响[J]. 戚焱,夏珺. 解放军外国语学院学报. 2016(01)
[6]读后续写何以有效促学[J]. 王初明. 外语教学与研究. 2015(05)
[7]语言学习策略研究回顾与思考——国外研究视角[J]. 顾世民,赵玉峰. 外语电化教学. 2015(05)
[8]构建“产出导向法”理论体系[J]. 文秋芳. 外语教学与研究. 2015(04)
[9]从模因论角度研究和反思背诵策略对农村初中英语写作教学的影响[J]. 杨银娥,吉哲民. 吉林省教育学院学报(上旬). 2014(12)
[10]“输出驱动-输入促成假设”:构建大学外语课堂教学理论的尝试[J]. 文秋芳. 中国外语教育. 2014(02)
硕士论文
[1]背诵在初中英语写作教学中的个案研究[D]. 张一吟.湖北师范大学 2018
[2]背诵在农村地区初中英语写作教学中的应用研究[D]. 李杰.云南师范大学 2018
[3]以读促写在初中英语写作教学中的应用研究[D]. 朱晓菁.上海师范大学 2018
[4]背诵输入在初中英语写作中的应用[D]. 格格日乐.内蒙古师范大学 2017
[5]背诵对提升高中生英语写作能力的作用研究[D]. 崔瑞芝.山东师范大学 2017
[6]背诵模仿法在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 高姣辉.河南大学 2017
[7]背诵对高中生英语写作水平的提升作用研究[D]. 熊莹莹.华中师范大学 2016
[8]英语经典语段背诵在中学英语写作教学中的应用研究[D]. 刘亚芹.南京师范大学 2016
[9]语块背诵在初中英语写作教学中的应用研究[D]. 宁悦.沈阳师范大学 2016
[10]输出驱动—输入促成理论下大学英语口语教学模式研究[D]. 韩宇萌.哈尔滨师范大学 2016
本文编号：3011747
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