推拉理论视角下的“洋高考”热研究
发布时间：2021-02-11 16:53
高考乃普通高校招收新生入学之考试。所谓“洋高考”是指国外知名高校在我国夏季高考时举行考试招生工作,通过考核录取到国外就读的一种升学方式。“洋高考”何时登陆我国并形成热潮?“洋高考”热为何会形成?带来哪些机遇又面临哪些挑战?如何应对?笔者以此为题展开研究,对高等教育的改革以及高考制度的完善,无疑具有理论意义与实践价值。本部分除引言和结语外,分为四个部分。第一部分是概念界定与理论探讨。对高考、“洋高考”这两个核心概念作了界定,并对推拉理论进行梳理。第二部分是现状扫描。“洋高考”是在改革开放的时代背景下进入我国,并在高等教育国际化的浪潮下形成的热潮,并呈现“六多”特点。第三部分是根源聚焦。依据推拉理论试图从“三力”（推力、拉力、阻力）来剖析“洋高考”之所以形成热潮的根源。第四部分是理性思考。“洋高考”进入中国不可避免地会给我国教育发展带来影响,既是机遇,又是挑战,笔者基于挑战提出三条应对之策。“洋高考”之所以在中国登陆并形成热潮,正是“三力”之间形成合力的结果。每当推力增强之时,拉力增大之际,阻力变小之日,就是形成热潮之季。“洋高考”也不过如此。
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
（一） 选题缘由及意义
1. 选题缘由
2. 研究意义
（二） 文献综述
1. 关于“洋高考”考试发展历程及现状的研究
2. 关于“洋高考”与高考比较意义的研究
3. 关于“洋高考”热的研究
（三） 研究方法
1. 文献研究法
2. 比较研究法
3. 访谈调查法
（四） 研究内容
一、概念界定和理论基础
（一） 概念界定
1. 高考
2. 洋高考
（二） 理论基础
1. 推拉理论
2. 推拉理论发展历程
3. 推拉理论的应用
4. 推拉理论在本研究中的应用
二、“洋高考”热之现状扫描
（一） 考试类型多
（二） 报考人数多
（三） 低龄考生多
（四） 国际学校多
（五） 考试成本多
（六） 留学机构多
三、“洋高考”热之根源聚焦
（一） “洋高考”热之推力分析
1. 经济社会的持续发展
2. 留学政策日趋完善
3. 教育存在种种弊端
4. 就业形式日益严峻
（二） “洋高考”热之拉力分析
1. “洋高考”的自身优势
2. 众多优质高等教育资源
3. 留学政策愈加利好
4. 对雅思成绩的认可度增强
（三） “洋高考”热之阻力分析
四、“洋高考”热之理性思考
（一） “洋高考”热之影响分析
1. “洋高考”热之良好机遇
2. “洋高考”热之重大挑战
（二） “洋高考”热之对策探讨
1. 转变应试导向教育观念,促进高中教育多样化发展
2. 深化高考制度改革,完善高校人才选拔机制的现代化建设
3. 提升大学办学质量,建设高等教育强国
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国世界“双一流”建设:政策回顾、存在问题与实践路径[J]. 邓优. 赣南师范大学学报. 2019(01)
[2]教育国际化背景下大学生国际流动影响因素研究[J]. 吕毅. 现代交际. 2018(23)
[3]改革开放四十年教育对外开放政策变迁的历史考察[J]. 刘宝存,张继桥. 高校教育管理. 2018(06)
[4]新高考改革背景下中学实施“走班制”的审思[J]. 张丽丽,张继明. 决策与信息. 2018(11)
[5]IB课程的多元性特征解读与启示[J]. 孔婧. 散文百家(新语文活页). 2018(03)
[6]公诸同好未可知?推拉理论下的户外旅游动机研究[J]. 周泽鲲,乌铁红. 干旱区资源与环境. 2017(12)
[7]公平与科学:美国新一轮SAT考试改革及对我国高考改革的启示[J]. 赵苑伶. 民族高等教育研究. 2017(06)
[8]基于囚徒困境理论的素质教育改革研究[J]. 陈秋怡. 山东行政学院学报. 2017(01)
[9]洋高考热的冷思考[J]. 李木洲,魏向丹. 中国教育学刊. 2016(10)
[10]推拉理论视角下大学生进入社会组织就业影响因素及对策[J]. 周爱萍. 西安建筑科技大学学报(社会科学版). 2016(02)
博士论文
[1]多元化教学评价的研究[D]. 王淑慧.华中师范大学 2011
硕士论文
[1]陕西地方戏曲校本课程开发策略研究[D]. 孟雨菲.四川师范大学 2018
[2]普通高中教育多样化发展问题研究[D]. 吕黄梅.华中师范大学 2016
[3]中小学教师“孔雀东南飞”的原因分析[D]. 李敏.华中师范大学 2015
[4]美国高校招生多样化特征研究[D]. 张竹箐.南京师范大学 2015
[5]美国ACT研究[D]. 郑灵臆.南昌大学 2012
[6]美国SAT考试历史变迁研究[D]. 陈艳.南京师范大学 2011
本文编号：3029421
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
（一） 选题缘由及意义
1. 选题缘由
2. 研究意义
（二） 文献综述
1. 关于“洋高考”考试发展历程及现状的研究
2. 关于“洋高考”与高考比较意义的研究
3. 关于“洋高考”热的研究
（三） 研究方法
1. 文献研究法
2. 比较研究法
3. 访谈调查法
（四） 研究内容
一、概念界定和理论基础
（一） 概念界定
1. 高考
2. 洋高考
（二） 理论基础
1. 推拉理论
2. 推拉理论发展历程
3. 推拉理论的应用
4. 推拉理论在本研究中的应用
二、“洋高考”热之现状扫描
（一） 考试类型多
（二） 报考人数多
（三） 低龄考生多
（四） 国际学校多
（五） 考试成本多
（六） 留学机构多
三、“洋高考”热之根源聚焦
（一） “洋高考”热之推力分析
1. 经济社会的持续发展
2. 留学政策日趋完善
3. 教育存在种种弊端
4. 就业形式日益严峻
（二） “洋高考”热之拉力分析
1. “洋高考”的自身优势
2. 众多优质高等教育资源
3. 留学政策愈加利好
4. 对雅思成绩的认可度增强
（三） “洋高考”热之阻力分析
四、“洋高考”热之理性思考
（一） “洋高考”热之影响分析
1. “洋高考”热之良好机遇
2. “洋高考”热之重大挑战
（二） “洋高考”热之对策探讨
1. 转变应试导向教育观念,促进高中教育多样化发展
2. 深化高考制度改革,完善高校人才选拔机制的现代化建设
3. 提升大学办学质量,建设高等教育强国
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国世界“双一流”建设:政策回顾、存在问题与实践路径[J]. 邓优. 赣南师范大学学报. 2019(01)
[2]教育国际化背景下大学生国际流动影响因素研究[J]. 吕毅. 现代交际. 2018(23)
[3]改革开放四十年教育对外开放政策变迁的历史考察[J]. 刘宝存,张继桥. 高校教育管理. 2018(06)
[4]新高考改革背景下中学实施“走班制”的审思[J]. 张丽丽,张继明. 决策与信息. 2018(11)
[5]IB课程的多元性特征解读与启示[J]. 孔婧. 散文百家(新语文活页). 2018(03)
[6]公诸同好未可知?推拉理论下的户外旅游动机研究[J]. 周泽鲲,乌铁红. 干旱区资源与环境. 2017(12)
[7]公平与科学:美国新一轮SAT考试改革及对我国高考改革的启示[J]. 赵苑伶. 民族高等教育研究. 2017(06)
[8]基于囚徒困境理论的素质教育改革研究[J]. 陈秋怡. 山东行政学院学报. 2017(01)
[9]洋高考热的冷思考[J]. 李木洲,魏向丹. 中国教育学刊. 2016(10)
[10]推拉理论视角下大学生进入社会组织就业影响因素及对策[J]. 周爱萍. 西安建筑科技大学学报(社会科学版). 2016(02)
博士论文
[1]多元化教学评价的研究[D]. 王淑慧.华中师范大学 2011
硕士论文
[1]陕西地方戏曲校本课程开发策略研究[D]. 孟雨菲.四川师范大学 2018
[2]普通高中教育多样化发展问题研究[D]. 吕黄梅.华中师范大学 2016
[3]中小学教师“孔雀东南飞”的原因分析[D]. 李敏.华中师范大学 2015
[4]美国高校招生多样化特征研究[D]. 张竹箐.南京师范大学 2015
[5]美国ACT研究[D]. 郑灵臆.南昌大学 2012
[6]美国SAT考试历史变迁研究[D]. 陈艳.南京师范大学 2011
本文编号：3029421
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